江西省教育旅游资源开发构想研究.pdf

茸旅游学研究 江西省教育旅游资源开发构想 钟晟 张军 (武汉大学市场营销与旅游管理系，武汉430072) 【摘 要】 江西是中国的文化大省，历来人文繁郁、名人辈出，重教笃学的观念深入人心。 但是在江西的旅游资源开发及相关的研究方面取得的成果至今还很不理想。本文系统分析 了江西的教育文化旅游资源，深入挖掘重教笃学思想观念的内涵，初步论证开发江西省教育 文化旅游市场的可行性，并提出开发设想，力求打造江西“重教笃学，人文江西”的全新旅游 形象。 【关键词】江西教育文化；旅游开发 中的一个重要精髓，但是对此方面的系统旅游开发还几 1选题意义 乎是一个空白。提出重点挖掘“重教笃文”文化内涵，全 江西省是中国的文化大省，蕴含着丰富的文化旅游资 面整合江西省的教育文化旅游资源，进行“捆绑式”的营 源。在近些年的开发之中挖掘出来的主要有“绿色文化” 销，开发江西的教育旅游，打造出江西“重教笃文，人文 (山水风光，自然生态)与“红色文化”(革命历史遗迹)。而在江西”的全新旅游形象，将对弥补江西省教育文化旅游 有着莺要意义的传统“赣文化”上的开发则不大理想。在 开发的宅白，促进赣文化的弘扬以至优化江西旅游形象 具有蕈要意义。 2001年江西省旅游局编制的20年旅游业发展总体规划中， 把江西旅游形象驱动模式制定为包括基础理念与整体形象 需要加以说明的是，关于教育旅游，在学术界已有 两方面，基础理念为：“崛起的红土地，休闲的大花园；生态江 一些初步定义。杨雅茕定义为：“所谓教育旅游，即是通 西，休闲花闶，绝特山水，道教祖庭，瓷艺殿堂，红色圣地。”整 过参加以教育为主的旅游活动，使旅游者增长见知，丰 体形象为：“世界瓷都，白鹤乇国(对外)，耋[色摇篮，绿色家园 富阅历，接受各种教育，提高综合素质。”万红莲、甘枝茂、 (对内)”。很显然，这个思路依然还是局限在传统的“绿色文 周旗等定义为：“教育旅游是以教育或学习为目的的旅 化”与“红色文化’框架内。 游活动，寓教寓学于游于乐。”教育旅游的外延包括多个 赣文化是江西的本土文化，与江两的自然景观、人 方面，笔者在本文中仅就教育文化旅游方面做出论述， 文景观关系密切，是江西旅游产品的核心内涵之一。但 即通过接受教育文化及其表象的熏陶，而达到增长知 是这些年对赣文化开发比较成功的仅仅局限于“瓷文 识，树立志向，提高修养的目的。 化”、“宗教文化”、“客家文化”等小范围内，没有体现出赣 2开发可行性分析 文化的精髓，缺乏区域文化的整体形象。相比之下，在 江西周边省份，如安徽的“徽州文化”、湖北的“楚文化”等 2．1供给方面 均取得了比较好的开发成果，这与历代人文繁郁、名人 2．1．1教育文化旅游资源储量丰富 辈出的江西文化环境很不相符。一些专家也提出过赣 江西分布有大量的古代书院。自唐代以来，江西逐 文化的开发设想，如2001年江西省旅游发展总体规划中渐成为中国封建教育与文化传播的中心，是中国中古对 也提出了赣文化旅游开发设想；陈晶在2003年通过对比代书院的起源地。江西有我国最早的私家书院——唐 国内外旅游发展战略模式并结合江西实际，徐春林在 代后期的浔阳陈氏院学和东佳书院，有闻名全国的白鹿 2003年通过分析江两省情实际也分别提出过赣文化旅洞、濂溪、白鹭洲、象山、鹅湖、怀玉、东湖等书院，官学，私 游的开发设想。但笔者认为对赣文化的开发应该抓住 学林立，书院的数量、质量、规模、影响力均为全国之首。 重点，挖掘一个具有相对独立性、系统性、完整性和代