八年级数学上册2.2.1平方根教案新版北师大版.docVIP

课题： 教学目标：教学重点与难点重点：难点：课前准备：多媒体课件． 教学过程: 活动内容：（多媒体出示） ， ， ， ． 问题2： (2)你能求出 x，y，z，wx，y，z，w处理方式：2=4中，z是有理数2，在x2=2中，x是无理数，那如何来具体的表示x呢？又如，在y2=3中，y所表示的数又是什么样的呢？激发学生的好奇心和求知欲。 建议：问题2要给学生充足的时间进行感知。 设计意图：让学生学会发现，会从阅读中寻找有用的信息，使学生学会自学。 二、探究学习，感悟新知 活动内容（多媒体出示），那么这个正数x就叫做的算术平方根，记为“”，读作“根号”． 问题1：你能根据说出169的算术平方根是什么？2=144，则144的算术平方根是什么你能根据2=7说出的算术平方根是什么？2=11中，y所表示的数又是什么吗？ 处理方式：讲述什么是算术平方根，重点引导学生认识什么是算术平方根、如何根据平方运算求一个正数的算术平方根，并感知平方运算和求正数的算术平方根是互逆的． 建议：教师要结合概念和所举的例子理解感知算术平方根的概念及求解方法． 设计意图：学生根据定义和乘方算式能说出一个正数的算术平方根，体会算术平方根的概念，并初步感知平方运算和求正数的算术平方根是互逆的． 三、例题解析，应用新知 活动内容（多媒体出示）1 求下列各数的算术平方根： (1) 900； (2) 1； (3) ； (4) 14；(5) 0；(6) －4。 问题1：在求算术平方根时是借助于哪一种运算来求的？ 问题2：一个正数的算术平方根是_____数，0的算术平方根是_____，_____数没有算术平方根． 问题3：_____正数的算术平方根可以开出来，_____正数的算术平方根只能用根号表示。 处理方式：a≥0）为非负数，规定0的算术平方根是0，即=0．14的算术平方根是（多媒体出示900的算术平方根是30，即； （2）因为，所以1的算术平方根是1，即； （3）因为，所以 的算术平方根是，即； （4）14的算术平方根是． （5）因为02=0，所以 0的算术平方根是0， 即=0．．规定0的算术平方根是0，即=0；负数没有算术平方根．．中的a是一个非负数，a的算术平方根也是一个非负数，负数没有算术平方根．这也是算术平方根的性质——双重非负性．同时时学生再一次深入地认识算术平方根的概念，明确只有非负数才有算术平方根． 活动内容．（多媒体出示），，中的 x，y，z，w．参考答案：，． 设计意图：让学生明白利用求算术平方根可以解决本节课一开始解决不了的问题，体会学习算术平方根的必要性．活动内容（多媒体出示）［例2］自由下落的物体的高度h（米）与下落时间t（秒）的关系为h=4.9t2．有一铁球从19.6米高的建筑物上自由下落，到达地面需要多长时间？ 问题1:在h=4.9t2中，由题意可知____的值,求_____的值．=4.9t2中的t的值？ 处理方式：=4.9t2中的t的值，使学生学会求解，最后展示例2的求解过程．多媒体出示h=19.6代入公式h=4.9t2，得 t2=4，所以t==2（秒） 即铁球到达地面需要2秒. 设计意图：以自学提纲的形式引导学生自学，以便学生掌握此类型题的解题思路，从而感知算术平方根在生活中的应用．，15，0.64，，，． 拓展提升： (1) 若一个数的算术平方根是，那么这个数是 ； （2）的算术平方根是 ； （3）的算术平方根是 ； 处理方式：．回顾反思，提炼升华 通过这节课的学习，你有哪些收获？有何感想？学会了哪些方法？先想一想，再分享给大家．对本节课所学进行梳理，养成反思与总结的习惯，自我反馈自主发展的意识．达标检测，反馈提高 （多媒体出示）1．81的算术平方根是（ ） A． B．9 C．-9 D．3 2下列各式中正确的是（ ） A． B． C． D． 3如果，那么的值是（ ） A．2.25 B．22.5 C．2.55 D．25.5 一个数的算术平方根是25，这个数是________。 算术平方根等于它本身的数有______________。 的算术平方根为_________； ________；=________ ，则 = ． 8．如图，从帐篷支撑竿AB的顶部A向地面拉一根绳子AC固定帐篷．若绳子的长度为5.5米，地面固定点C到帐篷支撑竿底部B的距离是4.5米，则帐篷支撑竿的高是多少米？ 设计意图：及时掌握学