25古诗两首赠汪伦教案一.doc

《赠汪伦》教学设计 宜宾市忠孝街小学 余元勇 设计思路： 以读带讲，读中领悟师语文教学的重要手段。本课将采用多种形式朗读，在朗读中充分调动学生对文本的感悟，在读通，读懂课文的基础上培养学生的想象，表达能力，培养学生大语文观，从而达到陶冶学生情感、人格的目的。 教学目标： （一）知识目标 1、学会生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解古诗的背景，理解古诗的意思。 （二）情感目标 感受李白与汪伦分别时的情景，体会诗人与朋友间聚散依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感，使学生树立积极向上的人生观和价值观。 （三）方法与技能 1、学会多种背诵古诗的方法； 2、学会借助不同景物的描写，运用不同的方法，根据不同的人表达不同的情感；学会想象诗境，感悟诗美。 3、学习利用可以利用的资源，如图书室、网络等媒体，收集、整理相关信息。 教学重难点： 1、学会生字新词，理解古诗的含义。 2、进一步掌握学习古诗的方法。 课时安排：一课时 教学过程： 一、创设情境，破题导入 1、板书：李白 师：李白是我国古代一位伟大的诗人。你还知道他的哪些信息？把搜集的信息拿出来我们交流。 师：孩子们搜集得很全面。我们再来认识一个人，大家跟我写。 板书：汪伦 师：汪伦是李白的好朋友。关于他们俩，还有一个有趣的故事，叫“十里桃花，万家酒店”。我给大家讲讲这个故事，孩子们要注意听。 李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。”李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说：“十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。”李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。这一天，李白要走了，正当船缓缓开动的时候，汪伦带着村民来到岸边，他们踏歌起舞，为李白送行，李白深受感动，觉得这才是最真挚的友情，于是便写下这首千古名诗——《赠汪伦》。今天我们就来学习这首古诗。 板书：赠。师：怎么记住这个字？ 师：“赠”是什么意思？（赠送）这里赠送什么？赠送给谁？ 二、精读古诗《赠汪伦》 1、初读感知 师:孩子们读过古诗了吗？现在我们再来读它，来，看着大屏幕上的自学要求。有不懂得吗？谁懂了，告诉他。 示自读要求： （1）读准字音 （2）读通古诗 （3）想象画面 （4）试着背诵 学生根据读书要求读书 检查学生读书情况。 （1）认读生字，词语 师：这些词语你能准确的读一读吗？指名读 师：一起响亮的读读词语吧。 我们来写一个词“乘舟”，孩子们跟着我写。“乘舟”是什么意思？还能用“乘”组什么词。 （2）指名读课文，检查是否做到正确、流利。 师：谁能把古诗正确、流利地读一读。指名读 学生点评 师：还有那位孩子也愿意来试试。指名读，评价 师：哪些孩子愿意读，愿意读的起立。这里有个词叫潭，什么是潭？谁能结合自己看到的或想象的来描述一下潭的情景。他描述的和你想象的一样吗？ 男生读。女生读。齐读。 师：来换个方式读。古人把许多人成群结队边唱边跳叫“踏歌”，你们可以手牵手，用脚踏地打拍子。 来试试，我们把这首是唱出来，我给你们一段音乐。 （3）读着读着，读了多少遍我们都记不起了，相信很多孩子都会背了。很好，孩子们。 2、精读理解 （1）师：这是一首动人的诗，更是一副美妙的画。细细品味，你会看到许多刻骨铭心的画面，那就让我们跟随美妙的音乐，一起去想象吧，你也可以闭上眼睛。听着这动人的旋律，我们仿佛又回到了桃花潭边，汪伦仿佛又带着村民在岸上踏歌起舞，李白又一次吟诵起着首动人的诗歌： 赠 汪 伦 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 你看到那些画面？ 交流想象的画面。 (2)品词析句 师：你从那句诗想到的？你感受到什么？你把诗人的感情读出来，就读这句。 引导感悟词语：欲、忽、闻、、不及 师:忽闻岸上踏歌声。李白出乎意料，谁能把这种感觉读出来，除了出乎意料，诗人心里还有什么感觉? (高兴、感动)谁试着再读。 师：深千尺。 师；那我们来读读这句，看谁能把这桃花潭读深了。 板书:水深 师：纵使桃花潭的水有千尺深，也不及汪伦送我的情意深。那“不及”就是什么意思？ 板书：情更深 谁能读读这份深情。 师：李白被汪伦深深地情谊所感动，他心里