4　外国诗两首蝈蝈与蛐蛐教案一.doc

《蝈蝈和蛐蛐》教学设计 课?型：综合课 教学年级：小学五年级 执教者：闫春香 教材简析：《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”，它俩相互吹捧、相互比说大话，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。歌曲的曲调汲取于北方戏曲（如京剧）、说唱（如快板书）的音乐素材创作而成。歌曲以趣味性与理论性为一体，学生在演唱时可以发挥自己的想象，表现这“小哥俩”的丑态，边唱边表演去体验音乐的诙谐性。 教学对象分析：本节课的教学对象是小学五年级学生，五年级学生的性格特点：一个独立的思想个体，有一定的学习能力、组织能力和语言表达能力。但五年级学生刚好处于青春期的转折阶段，害羞、被动，而且对京剧有着固有的观念：乏味、无趣。只有把握学生的心理，由浅入手，运用大量的音频、视频、示范及实践活动，增强他们的听觉、视觉刺激，提高他们的兴趣，发挥他们的自主性，加强他们的参与感，才能让学生在这种氛围中，摒弃固有观念，不再害怕，不再厌烦，轻松学习京剧。 教学方法：点拔、示范、引导、游戏、评价、激励、创作法等 教学目标：　　 1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，进一步激发对民族音乐的热爱，。　　 2、用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。　　 3、培养学生合作、创新的能力，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。　　 教学重点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》准确把握歌曲中的音乐形象，唱出京韵。　　 教学难点：在实践中感受、体验京剧的韵味，引发学生的学习兴趣。 教具准备：、多媒体教学平台、课件、道具、音乐视频资料　电子琴等　 教学过程 一、组织教学 （一）师生问好（二）导入新课 师：今天很高兴和大家一起走进轻松愉快的音乐课堂，希望在今天的音乐课中同学们和我一起收获知识，感受音乐给我们带来的无穷魅力。首先，让我们欣赏一段戏曲，看谁能猜出是什么剧种？播放京剧《都有一颗红亮的心》 生：京剧。 师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么大家对京剧有哪些了解呢？ 生：（京剧四大行当是生，旦，净，丑。有锣有鼓还有京胡。） 师：京剧是一门综合的学科，具有综合性、虚拟性、程式性三大艺术特征，生、旦、净、丑；唱、念、做、打；手、眼、身、法、步，每一曲戏都有一则故事，看后让人明善恶、冶情操、振精神、增强民族自豪感，有益身心健康。2006年5月20日，京剧经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 ?(一)京剧四大行当: 京剧四大行当是生，旦，净，丑。 生有小生，老生，红生、娃娃生. 旦有青衣、花旦、武旦. 净俗称花脸，又分大花脸、二花脸和武花脸,也叫铜锤花脸、武花脸、架子花脸. 丑有文丑和武丑。 (二)京剧的四功五法： 京剧的四功是指唱、念、做、打。 京剧五法是指手、眼、身、法、步。 京剧常用的乐器 “三大件” 京胡、京二胡、月琴 师：下面让我们欣赏一段视频，看谁能说出视频里这段音乐的名字。播放课件欣赏。 生：《说唱脸谱》（生可自由齐答）师表扬 师：大家说一说《说唱脸谱》是一段纯粹的京剧吗？”（不是） 为什么不是呢？”（自由发言：伴奏乐器不一样，里面还有说的。） “对，它比京剧多了许多音乐的元素，伴奏乐器啊、表现形式啊等等都更加丰富，没有那么程式化。但它又确确实实运用了很多北方戏曲的元素，所以，我们叫这类作品为京歌。” 师：今天我们就来学习一首融合了戏曲中的京剧和曲艺中的快板书和大鼓的一首京韵儿歌《蝈蝈和蛐蛐》。（课件出示课题） 师：同学们见过蝈蝈，蛐蛐么？现在我们来辨别一下这的两幅图片。（课件出示两幅图片）谁知道这两只小昆虫分别是什么？ 生：（学生的回答五花八门） 师：这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。绿色的这只叫蝈蝈，褐色的这只学名蟋蟀，我们北方人叫它蛐蛐。它们栖息在房间地头，吃庄稼的根、茎、果实，是危害农作物的害虫。他们呀自称为哥弟俩，吃饱了肚皮没事做的时候啊，老爱在一起吹牛皮。这不，今天天气挺好的，小哥俩又走出了家门，唱歌吹牛皮了。我们来听听！ 播放歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。 师：你们觉得有趣吗？（有趣）。 师：那么谁能说说，它有趣在哪里啊？” 生：歌词生动形象，诙谐幽默；曲调京味十足。用歌曲的形式描述了一个有趣的故事：蝈蝈和蛐蛐互相吹牛，都说自己有多么厉害，可最后的下场却是成了大公鸡的腹中美味。很有讽刺寓意。 师：“那我们能从故事中得到什么启示呢？” 生：要做踏踏实实的人，要做诚实的人。（说的太好了） 师：请同学们看着歌谱再欣赏一遍，把前奏和间奏用肢体语言表现出来，同时想一想可以把这首歌曲分为几段？ 再次聆听范唱 师：可以分为几段？为什么？ 生：三段，（按照故事的起因，