综合实践活动备课六上 四单元 当个小小发明家.doc

单 元 设 计 第四单元：当个小小发明家 学 情 分 析 作为六年级的学生，积累了一些生活经验，发散思维非常活跃，他们可以结合生活实际分析和发现生活中物品的发明方法，并用总结出的方法进行简单的发明创造。 教 材 分 析 本主题活动，可开展如下两个小主题活动 1、《发明小技巧》：开展头脑风暴训练，培养发散思维，并通过欣赏分析典型的发明，探求其中的发明方法，也可以搜集资料总结归纳发明的小技巧，为开展本单元第二个主题活动《我的改进与设计》奠定基础。 2、《我的改进与设计》可以先引导学生通过前段课题的研究，把生活中各种物品的缺陷找出来，然后小组合作进行改进或者重新设计，课上展示，评选“小小发明家”。 活 动 目 标 1、知识目标：通过活动让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣。 2、能力目标：树立创造志向，培养创新意识和创造潜能。 3、情感目标：培养学生勤于思考，勇于实践、刻苦钻研的品质。 课 时 安 排 《发明小技巧 》 两课时 2、 《我的改进与设计》 两课时 活 动 主 题：《发明小技巧 》 年级 六年级 课型 方法指导课 授课日期 活动 目标 知识与技能：了解创造发明的意义，了解创造发明的一般步骤，初步掌握创造发明的一些常用创造方法。培养学生的创造能力和动手能力。 过程与方法：?主要以学生自主学习、小组合作探究的方式进行，注重学生对实践过程的亲历和体验，注重学生多样化的实践性学习方式。 情感态度与价值观：感受生活需要创造，发明无处不在，做生活的有心人。激发学生兴趣，培养学生的创造型思维，培养学生创新精神、实践能力和终身学习的能力。 活动 重难点 通过研究物品探索创造技法 活动 准备 查找有关发明的相关知识 活动 时数 2课时 活 动 过 程 （主备人： 赵伟 复备人： 井普欣 ） 二次备课（使用人： ） 第一课时 一、谈话导入 同学们，谁知道我国的四大发明是什么？展示课件：中国的四大发明。我国的古代人民充满了聪明智慧，善于创造，作为新时期的我们也要继承和发扬，这节课我们就一块研究发明小技巧，板书。 二、做头脑风暴游戏 同学们想不想成为发明家？下面我们先做几个头脑风暴游戏，锻炼一下我们的大脑。 1、打破思维定势游戏 1）怎样用6根等长的火柴摆成4个相等的等边三角形？ 如果有做对的同学，教师要给予鼓励和表扬？如没有可进行提示：本题并没有附加任何条件，不要把自己的思路局限在一个平面上。 2）小结：只有打破这种自己设置的条条框框，由平面转到立体，用3根火柴先在平面上摆成一个正三角形，再在三角形的3个角各立1根火柴，摆成了“金字塔”形，4个等边三角形不就出来了吗。我们在发明的时候要打破思维定势。 3）以下游戏让学生抢答 a、备战亚运会的自行车选手小王，骑车已两个小时了，累得腰疼腿酸，大汗淋漓，但沿途所见景物都是相同的，为什么？ b、甲上衣口袋里的硬币，不慎掉进了已倒入茶叶的杯子里，他急忙从茶叶中取出，不但手没湿，连硬币也是干的。这是怎么回事？ c、竹篦子上放着馅饼、南瓜、红烧肉和太阳牌锅巴，如果将这些东西同时放在火上去烤，最先着火的是什么？ d、某人办好了户照，出了国，可该国都是黑头发、黄皮肤的中国人，你能说出其中的奥妙吗？ e、一人踏着泥泞的路来到湖边钓鱼。起了大风，风从湖心吹向岸边，用鱼杆无法将鱼线甩向湖中，正在着急，脚上的泥启发了他，忽想起一法解决了问题。是什么方法？ f、某大城市的一幢大楼失火，很多人围观，却无人报警，这是怎么回事？ 2、想象训练 1）用粉笔在黑板上点上一排点，让学生观察并想象自己看到了什么？比一比谁说的最多。 2）小结： 想象对于认识和改造世界都具有重大作用，一切创造发明都离不开想象，我们在发明时也要大胆想象。 3）选取生活中的一件物品进行想象，这件物品未来会是什么样子的？ 三、总结 同学们，在发明时，我们的思维可以无拘无束，不受任何条条框框的限制，可以异想天开，如果大家能做到这些，我们也可以实现我们的发明梦想。 第二课时 一、谈话导入 同学们，发明创造并不神秘，也有方法可循，这节课我们就一块探究发明的小技巧。 二、探究“找缺点发明法” 1、出示最早的电脑和现在的电脑图片 1）这两个电脑有什么不同？你喜欢哪一种？ 2）新电脑是怎么一步一步发展而来的，谁来想象一下？ 3）发明者在电脑的更新换代中运用了什么方法？ 2、小结 ?金无足赤，任何事物都有缺点，只要处处留心，事事注意，就能发现。像手机那样，寻求它的缺点，并根据缺点进行发明改进的发明方法叫做缺点发明（改进）法。 3、拓展训练 未来的电脑会是什么样的？我们生活中还有哪些物品是通过这种方法改进发明而来的？ 三、探究“组合发明法” 1、出示一部智能