课题研究名称《不同家庭结构与幼儿良好的规则意识与习惯养成的.doc

附１：课题研究名称《不同家庭结构与幼儿良好的规则意识与习惯养成的相关研究》申报人姓名 曹佳 一、本项目研究的理论价值和实践意义 每每9月开学初，各个幼儿园的总是传来一阵阵或激烈或哀怨或凄惨的哭声，幼儿阶段是养成良好习惯的重要时期，在幼儿阶段养成良好的饮食、睡眠、学习、卫生等习惯将会终生受益；反之，如果养成一些坏习惯，以后要改正过来，就很困难。家庭结构（family structure）家庭中成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。主要对幼儿日常生活中的动作、思维、社交习惯进行观察，总结有利于孩子良好习惯形成的教育策略幼儿期在人的一生中是其个性特征初步形成的一个极其重要的发展阶段它在多方面为人的一生奠定最重要的基础。而幼儿期多数是在家庭中渡过的是靠家庭抚育和教育逐步成长的父母是幼儿的第一任老师父母的一言一行潜移默化的影响着幼儿的身心发展幼儿案例分析法2012年9月——2012年11月）拟定课题方案，收集相关资料，整理分类，制定研究方案。 （2）实施阶段（2012年11月——2014年6月）修改完善课题实施方案，实施课题研究。深入研究，不断修改方案，写出阶段性小结。 （3）总结阶段（2014年7月——2014年10月）进行总结工作，效果及资料数据的整理、统计，以论文等形式展示成果，并写出结题报告。 五、成果形式及最终完成时间 本项目预计将于2014年10月完成，成果以研究报告形式呈现。 本项目拟解决的关键问题和特色创新之处 本项目关键着眼于幼儿行为习惯养成的差异，以及不同家庭结构的差异与特点，并探究两者的相关，提出相应策略和建议。 本项目以本园小班幼儿及家长作为研究对象，重点探究幼儿的欣慰习惯养成以及家庭的不同结构，研究的切入点由宏观的心理健康研究，转为具体的幼儿行为习惯和家庭结构，从切入点到研究重点均与同类研究有所不同： 一是研究对象是本园小班幼儿及家长，研究对象有一定针对性和代表性； 二是研究的切入点由宏观性、制度性的研究转换为具体的幼儿行为习惯和家庭结构的研究； 三是本项目由负责人在执教班和平行班中进行，项目的进行将对幼儿的发展、家长工作的开展、教师个人专业发展起到极大的促进作用，无论从理论层面还是行为操作层面，本项目均有着极为重要的意义。 本课题的研究是对普遍意义上的幼儿行为习惯培养和家庭教养方式研究的细化，对促进幼儿养成良好的行为习惯，提高幼儿的社会适应能力、规则意识形成及心理健康发展有着实际的引导及促进作用，对家长工作的开展与家庭教育质量的提高有着实际意义，对教师个人专业发展与班级管理也有着极为积极的影响。