逐帧动画制作说课稿.doc

《制作逐帧动画》说课稿 北京市丰台区和义学校 颜彩明 尊敬的各位评委老师： 你们好！ 我今天说的课题是__《制作逐帧动画》，本课内容信息技术教材第册。下面我从设计理念教材、学情、法、方面、设计理念1、任务驱动与自主学习的融合。这种教学情境以及教师所设计的“任务”，始终贯穿全课，使学生一步步走向成功。2、讲练结合。在设计的教学情景中，穿插演示、练习、展示、评价等活动，活跃课堂气氛。3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神，圆满的完成本课教学目标。4、设计欣赏作品的环节，要求学生先提出他的两个优点，再提出一个建议，以利于学生形成正确的评价观。、教材逐帧动画这一是的基础，逐帧动画是动画的基本形式之一是制作动画必须掌握的基本这节课是学习flash入门课photoimpact软件的使用，但接触电脑动画制作几乎是第一次，我了解到我校学生几乎从未接触过Flash动画，对动画制作非常陌生，但对动画的创作充满好奇和兴致，这为学好本章内容打下了良好的基础。初一的学生，经过小学的信息技术地学习，具备一定的信息素养。在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。教学目标1、知识了解“关键帧”、 “时间轴”等术语的不同涵义。技能 3、情感价值让学生学会制作简单动画的基本知识，激发学生学习Flash软件的兴趣，同时培养学生的动手能力。教学重难点1、教学重点2、教学难点 “关键帧”、等常用基本术语。 （2）“逐帧”动画的制作方法。 六、Flash，以引起学生对Flash学习的兴趣，另外还主要介绍了Flash窗口的组成考虑到学生制作中可能出现的问题，我打算采用重点提示、学生示范操作、资源支持、小组协作和组长辅导几种方式来保证教学效果。所以在教学内容的接受上有些难度，针对这一点，我加强了理论概念的学习，尤其是Flash动画Flash动画Flash动画在课堂教学过程中，学生是学习的主体，培养学生的创新思维，俗话说“教学相长”这些难能可贵的见解可能对课堂教学的补充与完善、拓宽教学思路，提高教学水平都有作用。、教学1、教学资料所需动画作品；2、教学环境网络教室；Flash 软件。、（一）学生的兴趣Flash动画---制作逐帧动画 要制作动画，首先要了解制作动画的软件， 请同学们观察一下，哪些部分在变化呢？它是怎么变的？为什么会这样变呢？这样不停的播放就出现了动画效果。弄清了原理，下面就开始我们的创作之旅吧！（意图：让学生在做事之前要理清思路，知其所以然）（）刚才我们分析了制作过程，许多同学可能跃跃欲试了，下面我们就一起来学习如何制作一1、 教师演示 （运行软件 导入素材）我们要制作，就要运行我们的制作工具Flash导入需要的图片素材。2、 学生自主练习强调在制作过程中如果有问题可以讨论，看书3、 教师演示（将库中图片元件运用到“舞台”上）师设疑：刚才我们已经把图片导入到FLASH中，怎么我们的“舞台”上还是空空如也呢？因为我们把它摆FLASH的“仓库”里，我们要用再到里面去取出来。我们首先打开库面板，让里面的演员一个个上场吧。教师演示先拖入，调整图片的大小。、 教师演示 （插入关键帧、位图）插入关键帧、位图是本课的重点和难点，是关系动画能不能成功的关键。在演示讲解插入关键帧后，要让学生进行比较，第一帧和第二帧有什么区别吗？再结合开头的分析，说明要产生动画，就要在不同的帧放置不同的图片。、 学生自主合作练习。制作出动画的第三帧，第四帧。、 学生演示测试影片。、 指导保存作品，养成良好使用电脑的习惯。（）欣赏作品 自评互评让学生自我评价。教师把在巡视过程中发现有较好的作品，利用学生演示功能，进行展示。首先让这名学生说说自己值得称道的地方和自己需要改进的地方，然后让其它学生说说他的两个优点，提出一个建议。（这有利于学生形成正确的评价观）。（）自主探究 拓展提高还能让学生根据“试一试”自主创作，鼓励学生自主学习，培养自学能力（培养学生的主动探究意识） 探究 任务一 优秀 在一个动画内能恰当运用大小、位置、旋转度及透明度的变化。 良好 有大小、位置、旋转度及透明度的变化。 合格 至少有大小、位置、旋转度及透明度其中一项的变化。 不合格 没有大小、位置、旋转度及透明度的变化。 探究 任务二 优秀 能准确、流畅地运用表达形式新颖、构思创意独特、巧妙具有想象力和个性表现力，内容情节想象力丰富 良好 能恰当运用大小、位置、旋转度及透明度的变化，未能利用图形元件的Alpha值、旋转按钮制作对称的物体。主题表达形式比较新颖，有一定的构思，能体现作者的创造力和个性表现力，设计合理，文字清晰