江苏省南京市高中生物第二章细胞工程2.2植物细胞工程的应用导学案无答案苏教版选修.docVIP

第二章 细胞工程 第二节 植物细胞工程的应用 【教学目标】 1．深入理解细胞全能性的含义及其在植物组织培养中的应用； 2．掌握植物组织培养的操作过程，体验植物组织培养技术； 3．掌握植物体细胞杂交技术的操作过程，理解植物体细胞杂交和植物组织培养的联系； 4．列举植物细胞工程的实际应用。 【重难点】 1．植物细胞脱分化和再分化、植物细胞培养与植物组织培养的区别与联系。 2．植物组织培养的过程和特点； 3．植物体细胞杂交的原理、方法和过程。 【知识归纳】 一、细胞的全能性与细胞分化 1．【思考与讨论1】： （1）什么是细胞的全能性？表现全能性的条件？ （2）为什么运用植物组织培养技术能把植物离体器官、组织或细胞培养成完整植物体？ （3）克隆羊“多莉”的诞生说明了什么？ （4）生物体内的细胞为什么没有表现出全能性，而是分化成不同的组织器官？ 2．细胞的全能性：是指 。 3．细胞全能性的原因（物质基础）：生物体的每个细胞都含有 ，都有发育成为完整个体所必需的 。从理论上说，一个染色体组中含有发育为该物种的个体所必需的全部基因。 4．细胞全能性大小比较： （1）植物细胞 动物细胞（动物细胞只有细胞核具有全能性）； （2）受精卵 生殖细胞（配子、精子、卵细胞） 体细胞 ； （3）幼嫩的细胞 衰老的细胞 （4）体细胞：分化程度低的 分化程度高的； 细胞分裂能力强的 细胞分裂能力弱的。 5．细胞在生物体内没有表现全能性的原因：在生物体内细胞不表现全能性，而是分化为不同的组织、器官，其原因在于 。 6．实现细胞全能性的条件： 离体（必要条件）、一定的营养物质（水、无机盐、维生素、氨基酸等）、激素（细胞分裂素、生长素）、适宜的温度、pH等。 7．细胞全能性的应用：植物的组织培养，动物的核移植（即克隆）。 【例1】有关细胞全能性的叙述，不正确的是 （ ） A、受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高 B、生物体内细胞由于细胞分化，全能性不能表达 C、卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高 D、植物细胞在一定条件下离体培养能表现出全能性 【例2】以下不能说明细胞全能性的实验是 （ ） A. 胡萝卜韧皮部细胞培育出植株 B. 紫色糯性玉米种子培育出植株 C. 转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株 D. 番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株 二、植物组织培养 1．概念：是指依据 原理，在 条件下，分离植物的 或原生质体（它们称为外植体），并在培养基上培养，在适宜的条件下使其长成部分或 的技术。 2．理论基础（原理）： 。 3．材料选择：最常用的培养材料是 。 4．培养基 （1）成分：水分、无机盐、碳源、维生素、生长调节剂（细胞分裂素和生长素）、有机添加物等。 （2）状态：固体培养基。 5．植物组织培养的过程： 【思考与讨论2】： （1）什么是细胞分化？其根本原因是什么？ （2）什么是脱分化？其结果是什么？离体的器官、组织或细胞如果不进行脱分化处理，能否培养成完整的植物体？为什么？ （3）什么是再分化？其结果是什么？ （4）决定植物细胞脱分化、再分化的关键因素是什么？ （5）设计出一种植物花药组织培养和染色体加倍的实验流程。 6．进行植物组织培养时需要注意的问题： （1）所有实验用具严格 ；接种过程严格的 操作。因为植物组织培养中用到的培养基含有丰富的营养成分，有利于培养物的生长，然而各种杂菌同样也可以在上面迅速生长，所以植物组织培养过程中污染现象经常发生。培养基一旦被污染，迅速生长的各种杂菌不但会和培养物争夺营养，而且这些杂菌生长的过程中会生成大量对培养物有害的物质，导致培养物迅速死亡。 （2）愈伤组织培养：最初避光培养，后期见光培养（为什么？）。 （3）试管苗培养：先要进行生芽培养，再进行生根培养，试管苗培养要在光照条件下进行。 7．植物组织培养的应用 【例3】下列有关植物细胞与组织培养的叙述中，错误的是 （ ） A．花药、胚不能作为组织培养的材料