河北省平泉县九年级历史上册第22课科学和思想的力量导学案无答案新人教版.docVIP

第22课 科学和思想的力量 【课标要求】 了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系；通过牛顿、达尔文、爱因斯坦等人的成就，了解科学在近代社会发展中的重要作用。 【学习目标】1．知识要点：了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。 2．能力要求：通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性；分析认识牛顿、达尔文、等科学家取 得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。 3．情感培养目标：通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。 【学习重点和难点】1.科学的革命。2.思想启蒙的火种。 【自主导学】: 知识点一:思想启蒙的火种——启蒙运动 启蒙运动的背景。（从经济、政治、思想文化等角度思考，可参照文艺复兴背景来思考） 2、启蒙运动的起源国家 英 国（发源地）；启蒙运动高潮出现在 (国家)。 3、代表人物、思想主张及其作用：（请同学们用笔在课文中划出） 人物 国别 基本主张 社会作用 4、启蒙运动的主要容（核心思想） 。 4、启蒙运动的性质 。 5、影响（请同学们用笔在课文中划出并齐读）。 过渡：启蒙思想就像一盏明灯指引了社会发展方向，冲破了封建专制和天主教会的束缚，也推动力科技成就的重大特破。 知识点二 科学的革命 1、背景（请同学们用笔在课文中划出并齐读）。 2、代表人物及其成就： 人物 年代 国别 主要贡献（成就） 影响 1642-1727 发现万有引力定律，创建微积分建立完整的力学理论体系。 达尔文 1809-1882 1879-1955 【思维拓展】: 1、讨论：“启蒙运动”与“科学的革命”之间的关系。 2、异同比较：文艺复兴与启蒙运动的异同点。 项目 文艺复兴 启蒙运动 不 同 点 代表人物 核心思想 重大影响 相同点 【知识梳理】: 【合作探究】: 1．(2016·西宁)他是叩开原子时代大门的科学家，也是一位具有高度责任感的智者。当战争爆发后，他呼吁停止战争并带头在防止新