基于教育心理学的课程知识本体模型研究.PDFVIP

＞＞ 第５５卷 第１４期　２０１１年７月　　 基于教育心理学的课程知识本体模型研究 詹　川 重庆工商大学商务策划学院电子商务及供应链系统重庆市重点实验室　重庆４０００６７ 〔摘要〕介绍教育心理学在课程设计中的重要性及理论。利用教育心理学的理论，对传统的Ｅｌｅａｒｎｉｎｇ系统课程 体系结构进行细化，提出方法单元和媒体片段的新概念。设计出基于教育心理学角度的Ｅｌｅａｒｎｉｎｇ课程本体表达 模型，它将使基于该模型构建的Ｅｌｅａｒｎｉｎｇ系统具有智能的学习指导和满足个性化需求的能力。 〔关键词〕教育心理学　Ｅｌｅａｒｎｉｎｇ　课程知识框架　本体模型 〔分类号〕Ｇ４３４ ＥｌｅａｒｎｉｎｇＣｏｕｒｓｅＯｎｔｏｌｏｇｙＭｏｄｅｌＢａｓｅｄｏｎＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＰｓｙｃｈｏｌｏｇｙ ＺｈａｎＣｈｕａｎ Ｅｃｏｍｍｅｒｃｅ＆ＳｕｐｐｌｙＣｈａｉｎＳｙｓｔｅｍｏｆＣｈｏｎｇｑｉｎｇＫｅｙＬａｂｒａｔｏｒｙ，ＳｔｒａｔｅｇｉｃａｌＰｌａｎｎｉｎｇＣｏｌｌｅｇｅ，ＣｈｏｎｇｑｉｎｇＴｅｃｈｎｏｌｏｇｅ＆ＢｕｓｉｎｅｓｓＵ ｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ４０００６７ 〔Ａｂｓｔｒａｃｔ〕Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｉｎｔｒｏｄｕｃｅｓｔｈｅｉｍｐｏｒｔａｎｃｅａｎｄｔｈｅｏｒｙｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙｉｎｃｏｕｒｓｅｄｅｓｉｇｎ．Ａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｔｈｅｏｒｙｏｆｅｄ ｕｃａｔｉｏｎａｌｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ，ｉｔｐｒｏｖｉｄｅｓａｎｅｗｃｏｕｒｓｅｆｒａｍｅｗｏｒｋ，ｗｈｉｃｈｉｍｐｒｏｖｅｓｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｆｒａｍｅｗｏｒｋａｎｄｉｎｔｒｏｄｕｃｅｓｎｅｗｃｏｎｃｅｐｔｏｆｍｅｔｈｏｄ ｕｎｉｔａｎｄｍｅｄｉａｆｒａｇｍｅｎｔ．ＡｎｄｔｈｅｎｉｔｄｅｓｉｇｎｓＥｌｅａｒｎｉｎｇｃｏｕｒｓｅｏｎｔｏｌｏｇｙｍｏｄｅｌｂａｓｅｄｏｎｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ，ｗｈｉｃｈｃｏｕｌｄｍａｋｅＥ ｌｅａｒｎｉｎｇｓｙｓｔｅｍｐｒｏｖｉｄｅｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｔｇｕｉｄｅａｎｄｓａｔｉｓｆｙｐｅｒｓｏｎａｌｉｚａｔｉｏｎｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ． 〔Ｋｅｙｗｏｒｄｓ〕ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ　Ｅｌｅａｒｎｉｎｇ　ｃｏｕｒｓｅｆｒａｍｅｗｏｒｋ　ｏｎｔｏｌｏｇｙ ｍａｔｋｅｓｈＳ提出从学习对象、内容对象和内容片段三个 ［２］ １　前　言 层面来构建课程知识本体 。刘光蓉以“Ｃ程序设计” 课程为例，将知识以粒度划分，介绍了构建课程知识本 ［３］ 　　Ｅｌｅａｒｎｉｎｇ是现代教育技术发展的一个重要方向。 体的结构、准则及设计过程 。周宇详细阐述了课程 ［４］ 随着语义网技术的出现，构建具有语义的Ｅｌｅａｒｎｉｎｇ系 语义信息提取、存储、推理、查询和表示的研究过程 。 统成为Ｅｌｅａｒｎｉｎｇ研究的一个热点。语义网技术使计 李好、杨贯中提出了一种 Ｅｌｅａｒｎｉｎｇ课程体系结构框 ［５］ 算机具有“理解”语义的能力，更便于人与计算机以及 架，在此基础上创建课程本体 。彭志奇对课程知识 计算机之间的交互和合作，所以基于语义的Ｅｌｅａｒｎｉｎｇ 组织结构进行分析和设计，