湖南省衡阳市高中语文2诗两首_再别康桥教案新人教版必修.docVIP

备课札记 再别康桥 教学目标 1、知识与技能：了解徐志摩及“新乐派”诗歌的特点。品味语言,感悟意境，反复吟咏全诗。 2、过程与方法：感受诗中的音乐美、建筑美、绘画美 3、情感态度与价值观：深刻体会诗人抒发的感情，培养对自然景物的感受力。 教学重点难点 1、教学重点：品味语言,体味诗人的情感。 2、教学难点：鉴赏意象，感悟意境。 教学方法诵读吟咏法，欣赏法。 备课札记 代表诗人是闻一多、徐志摩。其理论主张为“理性节制情感”和新诗形式上的格律化。因此，又被称为新格律派。 新诗的格律化 音乐美：要有节奏，有平仄，有韵脚 建筑美：要有节的匀称，有句的匀称 绘画美：要有传统的诗画相通 四、初读课文，整体感知《再别康桥》的音乐美、建筑美 1、学生以自己的方式诵读,诵读后谈感受。 很美。意象包含“云彩”、“金柳”、“青荇”、“天上虹”、“星辉”。别离诗，但离而不伤，别而不愁。语言华美，算得上中国现代诗歌史上的经典作品，尽管这是一首现代诗歌，但却处处流淌着中国古典诗歌的韵致。 2、播放关于康桥的风光的课件，听录音，初步品味。 3、音乐美：押韵.、音节和谐、节奏感强、回环复沓. 4、建筑美：节的匀称和句的整齐. 共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感. 五、再读课文，体会《再别康桥》的绘画美、理解其中的手法 1、诗中描写了哪些极具美感的意象？你最喜欢哪一意象，请把这一意象所在的诗节描述一下。 明确：云彩 金柳 青荇 （拜伦）潭 星辉 2、这些意象有何特点？ 明确：色彩绚丽、多为动态，给人流动的感觉（荡漾 招摇 揉碎） 3、“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，“金柳”是“新娘”，这是什么手法？有何情味？ 明确：比喻。让“金柳”幻化为美丽的新娘，这是绝美的比喻。柳宗元“一树春风万千枝，嫩于金色软于丝”，杨柳细、嫩、柔、软，春风吹来，万千枝条婆娑起舞，婀娜多姿，牵扯着离人的愁绪，弄得人心烦意乱。志摩是深谙中国古典文学的，让康河畔的金柳幻化为美艳的新娘，这里一定有离情，也体现了诗人唯美的情怀。 -