陕西省安康市石泉县池河镇2017届九年级化学上册3.3燃烧条件与灭火原理第1课时教案新版粤教版.docVIP

燃烧条件与灭火原理 课标依据 认识燃烧发生的条件 一、教材分析 本节课主要学习燃烧条件和灭火的原理。这部分内容的学习是在学习了氧气的性质和用途的基础上，进一步加深学生对氧气性质的认识，同时对生活中常见的燃烧与灭火的现象有进一步了解，并从本质上掌握燃烧的条件和灭火原理。在以后的生活中可以充分利用所学知识为我们服务，一但遇到火灾，可以及时采取措施控制火势，减少损失。本节课的实例都是与生活实际相联系的为学生顺利的达成教学目标打下基础。 二、学情分析 本节课讲解燃烧的条件及灭火的原理。由于学生学习了氧气的性质知道很多物质都能在氧气中燃烧，而且学生对自然及日常生活中的燃烧现象比较熟悉，对燃烧的条件已有一定的感性认识,学生对灭火的方法也有一定的生活经验,但生活知识并没有归纳形成理论知识。 三、教学目标 知识与 技能 认识燃烧所需的条件和灭火原理。 过程与 方法 ????通过实验的探究活动，体验科学探讨过程。培养学生对现象、事实进行分析并得出结论的科学方法，学会对物质燃烧条件的探究。 情感态度与价值观 ????? 在探索过程中培养良好的实验习惯。 四、教学重点难点 教学重点 燃烧条件和灭火原理。 教学难点 ???? 1、燃烧条件探索，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力。 2、培养学生根据灭火的原理分析问题，解决问题的能力。 五、教法学法 演示实验法、讲解法、提问法 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 引入： 示:奥运“圣火”点火仪式，60周年国庆晚会焰火， 煤炉烧饭，篝火晚会，你看到什么？ [教师引导] 火是人类文明摇篮，火给人类带来光明，供给能量，但火使用不当，给人类来巨大损失和灾难，火是燃烧时的一种现象。 新课 【问题】在日常生活中和前面所学的知识中，举例说明你见过那些燃烧事例? [教师引导] 结合各种事例，你能发现燃烧有什么共同特征吗？并尝试自己能给燃烧下个定义吗？ 【讨论交流]? 发光，发热的现象一定是燃烧现象吗？举例说明 [讲解]要利用燃烧给人类造福，我们就要研究燃烧的条件。 【问题】根据生活经验物质燃烧应具备怎样的条件？ 教师提供实验用品 归纳： 燃烧的定义是什么？ 燃烧需具备哪些条件？ 总结交流——得出结论。 实验1结论：燃烧与物质本身有关，物质必须是可燃物 实验2结论：可燃物燃烧需要氧气 实验3结论：（1）可燃物的燃烧必须达到燃烧所需要最低温度（着火点） ?????????? （2）不同可燃物质燃烧时的着火点不同。 [问题]?? 燃烧时需要满足的条件是否缺一不可？ [问题]?? 燃烧时需要满足的条件是否缺一不可？ [实验验证]:?教师演示实验， 学生分析并回答。 课堂检测 课本86页习题（时间5分钟） 今天我们收获了什么？ 四、作业布置 必做题：练习册23页 选做题：84页检查站1、2题 用图片引入情境，激发学生对燃烧现象发生的探究欲望。 通过探究实验培养学生观察能力。 通过归纳逐步提高学生归纳能力。 通过归纳与练习巩固知识。 1