商务德语说课PPT(吴悦茜).pptVIP

商务德语实践环节 公司简介 销售产品 贸易磋商 签订合同 货款支付 货物运输 索赔理赔 1 2 3 4 5 6 7 教学方法与手段——教学评价 期终考试 （60%） 总评 成绩 期终考试 （60%） 商务德语术语，贸易各流程相关德语表达。商务信函写作等。 情景表演，项目任务完成情况等。 小组演示 （30%） 课堂表现 （10%） 课堂出勤，回答问题情况，上课学习态度等。 教学方法与手段——教学评价 课程评分明细 类别 评分项 评分标准 分值 课堂表现 课堂纪律 1 无故旷课，每次扣2分 2 能积极回答和反映问题，酌情加1-2分 3 上课时玩手机或做与上课无关的事，扣1分 6分 学习态度 1 认真配合团队，主动合作。 2分 2 布置任务认真完成。 2分 4分 小组演示 情境表演 （商务接待，面试场景等） 1 发音准确，表达流利，语言表达符合商务用语习惯。感染力强。 9-10 分 2发音基本准确，中间有停顿，出现语法，表达错误。表演不自然。5-8 分 3 语言表达错误较多，停顿处很多，看稿子，准备不充分。 0-4分 10分 任务1：企业介绍 1 结构合理，表达流利，内容表达符合商务用于习惯，PPT制作精美。9-10分。 2 基本符合要求，出现一些用法不符合表达习惯，陈述不够流畅，PPT比较单调。 5-8分 3 语法错误较多，陈述不流畅，态度不端正。0-4分 10分 任务2：进出货交易流程 1 流程符合商务贸易习惯，信函书写符合标准。9-10分 2 流程基本符合商务贸易习惯。信函书写有若干错误。5-8分 3 没有掌握商务贸易流程，信函书写不符合习惯。0-4分 10分 期终考试 60分 特色与创新 通俗实用 取自企业真实商务场景 情境模拟演练 任务驱动 团队合作互动 学生主体 教师主导 教学材料 实践教学模式 课堂教学模式 教学理念 课程建设规划 （一）课程建设目标。 培养学生成为通德语，懂商务，具有良好综合能力的三重复合高级技能应用型人才。 课程建设规划 （二）课程建设步骤 将课程做优、做实。 进一步完善教学资源库完善信息资源平台，提供丰富的学习资料供学生学习，同时利用网络建立师生交流平台，及时解决学生学习过程中的问题。 （二）课程建设步骤 将此课做新、做广。 开拓此课的创新点，如在授课过程中贯穿商务谈判交际礼仪及基本商务规则的学习，并且扩大 此课的影响力，辐射到其他相关课程，形成课程群，如写作训练中的商务信函写作，视听说课程训练中的商务交际口语训练等。 课程建设规划 课程建设规划 （二）课程建设步骤 利用区域优势，鼓励学生去德资企业实习，在实践中了解商务活动的运作，学以致用。 谢谢，欢迎批评指正！ * * * * * 吴悦茜 苏州市职业大学 《商务德语》说课 平均每年约有200家德国企业赴华投资。 长江三角洲地区德国企业和涉德经济活动最为密集。 上海德企分布最为密集的城市。苏州成为长三角地区吸引德企第二多的城市。 苏州太仓市被誉为“中国的德企之乡。” 商务德语专门人才需求 岗位需求 职业岗位描述 主要岗位 涉外文秘 德语海外销 售代表 海关报关员 德语客服等 主要工作任务 商业文件和信件翻译 德语海外销售 外国顾客维护 涉外手续办理 涉外顾客的接待 涉外谈判 海外采购等  应用德语专业人才培养目标 具有扎实的德语语言基础。 了解德国国情，具备商贸基本知识。 以德语为工作语言，进行国际贸易，涉外商务等活动。 目录 课程建设规划 课程设置 特色与创新 教学方法与手段 教学内容 课程设置——课程性质与定位 德语语言能力教学 德语职业能力教学 课程性质“双重化” 双重化 课程性质：职业技术能力课程 课程设置——课程基本信息 课程基本信息 商务德语 应用德语专业 12应用德语 班级人数35人 32课时 课程设置——课程在课程体系中的地位 商务德语 1、综合德语 2、德语视听说 3、德语翻译 1、德语写作 2、旅游德语 3、科技德语 前导课程 本课程 后续课程 课程设置——课程学习目标 素质目标 能力目标 知识目标 掌握关于商贸，金融等方面的基本词汇，语法和知识点 能阐述国际商务活动中不同体裁的德文函电文稿和合同，协议书的写作格式 能阐述基本的写作技巧和规则 懂得和遵守外事纪律 具有良好的礼仪风范 具有一丝不苟，严肃认真的工作作风