坚持”五心“ 做好班级管理工作 杨发记制作.pptVIP

坚持”五心“ 做好班级管理工作 肖佛望(学员) 发布时间： 2010-06-30 09:44:37   从事班主任工作二十年，从对班主任工作的摸索、思考到不断地尝试和反思，对班主任工作有了较为深刻的认识，现将自己的一些做法和思考与大家交流。  班主任的境界——亲近而又有威严。在教学实践中要真正做到这两点并不容易，有的班主任亲近有余而威严不足，只想用自己的一片爱心去感化学生，但事实上有些学生因此而放松自己，更有的学生认为老师不会采取严厉措施而在错误的做法上变本加厉，慢慢地使班级工作越来越被动；有的班主任威严有余而亲近不足，和学生的距离总是拉得太远，造成学生心理上的疏远感，因此在对待班主任的要求上有执行的行动但是强迫感强，学生只是在完成不得不完成的任务，根本谈不上发挥主动性，学生不与班主任交流，相互缺乏沟通与交流甚至有时会造成学生与班主任的对立。因此，要使学生真正认识自己，在学习和生活中不断地纠正自己，提高自己，在做到亲近的同时，必须还要有威严。  一、用爱心去感化学生的心灵  1、热爱学生是形成教育艺术的基础。班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实施教育的，更谈不上教育艺术。因此在班级管理中，需要班主任把自己的爱心洒向每一个学生，时时处处为学生着想，用一颗真诚的心去感化学生，去赢得学生的亲近感、信任感，去换取学生感恩的心。  2、班主任要注意平时对学生出现的各种情况的观察，有时的一点蛛丝马迹也能反映出学生的心理状况，这时老师一句贴心的话，一个鼓励的眼神，一个安慰的动作就可能满足学生心理的渴望，让学生感到你是在随时关注着他、关心着他，他的内心就不再是孤独的，在学习和生活中他就有了无尽的动力。有的老师与住校生共度中秋，有的老师在学生的生日为学生写下几句鼓励的话语，都曾经使学生感受到了莫大的鼓励，在这种环境中学生怎能不爱戴老师、信服老师呢？  3、班主任的爱心不仅体现在对待学生，就是对待任何老师的态度也一样可以影响学生。一个成功的班主任总是积极维护各任课老师的形象。对各任课老师的水平，平时大力向学生宣扬，即便是对老师出现的问题也要站在老师角度去分析，挖掘老师做法中的合理成分，让学生去配合老师而不是让老师去迁就学生。这样一方面使学生感受到班主任宽大的胸怀，发挥班主任的人格力量，另一方面也对学生进行了思想的教育。这样学生就能逐渐地培养其客观分析问题的能力，使学生常抱感恩的心。  二、用责任心约束学生行为  1、抓好自己的教学这是班主任做好班级工作的前提，也是首要的责任。班主任要建立在学生中的威信或威严，首先自己的教学要让学生信服，如果学生不信服班主任的教学水平，则班主任工作也难以让学生心服。“亲其师才能信其道”也是一样的道理。  2、班主任不仅要腿勤、嘴勤，还要眼勤、脑勤。平时眼里要能发现问题。比如早上到班要注意观察学生是否及时进入读书状态、哪些学生在干什么、卫生打扫是否到位等等，以便及时纠正问题；对班级中出现的有共性的问题，要仔细考虑问题症结，尽可能分析全面，并及时处理。  3、强化学生责任意识。班主任在保持自我责任心的同时还要注意培养学生的责任心，成人的标志是责任意识的加强。因此，经常地引导学生分析应当承担的责任，是树立班级正气的有效手段。  （1）经常引导学生分析成绩背后的问题，学习成绩是这样，班级量化管理成绩也是这样。即便有时显失公平，也要寻找自己的问题，不把责任外推给别人，只有这样才能不断向高处发展。养成这种习惯，才能对老师、对社会常报感激之心，才能有一个健全的人格。试想一个整天怨天尤人的人能有大的发展吗？  （2）不论做什么事，要尽量考虑后果，并必须为后果承担责任。小到自己平时说的每一句话，作出的每一个行动，做的每一件事，大到现在学习对自己将来的意义，这是每一个人必须负起的不可推卸的责任；  （3）每一个人一生不可能一帆风顺，必须面临各种各样的磨难和挫折，承受挫折就是负起责任的表现，这也是人生成长的必经之路。因此，每个人都必须要有承受挫折的能力，本身如何面对挫折是对一个人成熟与否的考验。挫折是心灵的历练，是人生的不同体验，也同样是人生的财富。能从挫折中获取经验与动力，是对新世纪人才的基本要求；  （4）任何时候任何工作应该自己干的，就不能祈求别人代替。如打扫完卫生的地面上，还有遗留的废纸，本来老师弯腰就可捡起，但老师不是直接拣起来就完事，而是找