论文开题报告-利用农村自然资源打造特色主题环境.docVIP

华东师范大学毕业论文开题报告 ? 论文题目： 利用农村自然资源打造特色主题环境 \ \ 立题意义 新《纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。”陶行知先生也说过：活的乡村教育要用活的环境。农村地区有着丰富的乡土资源，对乡土自然资源的开发和利用是农村幼儿园进一步发展的形式所趋。农村幼儿园开发利用自然资源不仅有利于农村幼儿园科学办园理念的建立，丰富农村幼儿园本课程的开发，更有利于园内特色环境的打造。 但就目前在我们广大的农村幼儿园中，多数园长和教师对农村自然资源和乡土课程没有清楚准确的认识，也没有意识到乡土自然与人文资源所蕴含的课程价值，致使多数自然资源的浪费与闲置。 我园是一所乡镇中心幼儿园，资金和设备的短缺限制了我园的快速发展。我认为，农村幼儿园想要更好更快的发展，必须要利用自己得天独厚的自然资源来丰富幼儿在园的环境与课程，打造本园的乡土特色，在促进幼儿身心全面发展的同时激发幼儿热爱家乡的情感。所以，我从本园因地制宜的角度，选择了这个课题。 主要研究内容 环境创设从一定程度上体现着本园的办园理念及办园特色，在农村这个广阔的田地里，自然资源包罗万象，品种丰富，但是不是所有的自然资源都能运用到我们的幼儿园环境创设和教玩具制作中。对可以利用的资源如何进行筛选？如何最大程度发掘资源的教育使用价值？在运用中，如何灵活使用，美化搭配？如何让原生态的自然资源在使用中美观与实用并存？ 鉴于以上研究内容，我需要从实际出发，发动家长和孩子多途径收集各种自然材料，挖掘利用乡土自然资源，积极创设具有乡土特色的主题环境和区域环境，有效促进幼儿的自主发展。 拟解决的关键性问题 以新《纲要》精神为指导，以幼儿的兴趣、需要和现有的知识经验为基础，结合本园实际，开发和筛选适合不同年龄段幼儿认知水平的课程活动，打造幼儿喜欢、符合幼儿年龄特点的主题环境。但是，如何利用周围丰富的自然资源，打造富有特色的主题环境，满足幼儿的积极探索和主动发展的需求呢？这需要对自然资源及其教育价值进行合理的挖掘。同时，在研究的过程中，经常带幼儿深入自然环境中，引导幼儿实际感受周围环境的发展变化，以感知真实的生活，选择感兴趣的的材料进行游戏。 立论根据 《指南》指出：珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合力安排一日生活，最大限度的支持和满足幼儿直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。新《纲要》指出：充分利用自然和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。作为农村幼儿园，如何结合本区域的乡土特点践行《指南》思想，在有限的环境中创设处有利于孩子成长的教育环境，一直是我在思考的问题。 研究创新之处 陶行知先生的“生活及教育”，强调活的乡村教育要用活的环境。解放时间与空间，充分利用周围自然环境，让幼儿在充分感知、观察、了解的基础上探索发现。陈鹤琴指出：“大自然、大社会，都是活教材。”因此，充分利用乡土自然资源开展环境创设，是幼教改革的发展趋势。遵循以上思想，结合我园实际，我们重点从幼儿兴趣需求出发，挖掘幼儿身边常见、常用的一切可利用资源，特别是本土自然资源，为幼儿提供自然自主探究的环境。 一、参考文献目录 [1]王勇鹏.论当前农村学校新课改可能面临的文化困境[J].湖南师范大学教育科学学报，2005，（11）：30-34. [2]张勤华.幼儿园主题活动中乡土课程资源的发掘利用[J].生活教育，2006，（11）：34-36. [3]田景正.20世纪2-40年代中国学前教育的变革及启示[J].湖南人文科技学院学报，2006，（04）. [4]师云凤.乡土教育资源在幼儿园教育活动中的运用[J].学前教育研究，2006（1）. [5]杨静.回归自然，回归生活[J].幼儿教育，2003（7）. [6]庄春梅.主题活动课程资源开发的实践路径和策略[J].学前教育研究，2009（2）. [7]李子健.幼儿园园本课程开发的理论与实践[M].北京：人民教育出版社，2009. [8]倪志明.论幼儿园课程资源的开发与利用[J].学园（教育科研），2012（2）. [9]范蔚.实施综合实践活动对课程资源的开发与利用[J].教育科学研究，2002（3）. [10]李国萍.物尽其用，再现魅力——农村本土资源的挖掘和利用[J].新课程.（中），2011（5）. [11]陈宛兰.开发利用本土文化资源 增强园本课程内容的适宜性[J].教育导刊：下半月，2011（2）. 二、拟采用的研究方法步骤 1.文献法 在广泛阅读有关乡土课程资、查阅国内外有关农村自然资源开发利用的文献资料的基础上，进行整理与分析，提高理论水平。另一方面，借鉴已有的研究方法和成果，以提高本研究的科学性。 2.访谈法 以正式和非正式的方