声音的产生与传播 -.ppt

解疑合探：声音是怎样产生的 实验探究： 1、用小锤敲击音叉，把发声的音叉放入水中，你看到了什么？用手握住发声的音叉，还能听到声音吗？ 2、把直尺的一端按在桌边，用手拨动另一端，你发现了什么？当尺子停止振动，还能听到声音吗？ 3、你在说话时用手触摸咽喉处，你会感到声带怎样运动？ 合探要求：（1）小组合作，人人参与 （2）认真观察，动手操作 （3）积极讨论，补充总结 解疑合探：声音是怎样产生的 实验探究： 1、用小锤敲击音叉，把发声的音叉放入水中，你看到了什么？用手握住发声的音叉，还能听到声音吗？ 2、把直尺的一端按在桌边，用手拨动另一端，你发现了什么？当尺子停止振动，还能听到声音吗？ 3、你在说话时用手触摸咽喉处，你会感到声带怎样运动？ 合探要求：（1）小组合作，人人参与 （2）认真观察，动手操作 （3）积极讨论，补充总结 解疑合探：声音是怎样产生的 实验探究： 1、用小锤敲击音叉，把发声的音叉放入水中，你看到了什么？用手握住发声的音叉，还能听到声音吗？ 2、把直尺的一端按在桌边，用手拨动另一端，你发现了什么？当尺子停止振动，还能听到声音吗？ 3、你在说话时用手触摸咽喉处，你会感到声带怎样运动？ 合探要求：（1）小组合作，人人参与 （2）认真观察，动手操作 （3）积极讨论，补充总结 解疑合探：声音是怎样产生的 实验探究： 1、用小锤敲击音叉，把发声的音叉放入水中，你看到了什么？用手握住发声的音叉，还能听到声音吗？ 2、把直尺的一端按在桌边，用手拨动另一端，你发现了什么？当尺子停止振动，还能听到声音吗？ 3、你在说话时用手触摸咽喉处，你会感到声带怎样运动？ 合探要求：（1）小组合作，人人参与 （2）认真观察，动手操作 （3）积极讨论，补充总结 思考：发声的物体有什么共同点？ ——发声的物体都在振动 结论： 声音是由物体的振动产生的。 振动停止，发声停止。 解疑合探：声音是怎样传播的 声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。 解疑合探：声音是怎样传播的 实验2：（演示实验）在水中用两块石头相撞击，可以听到石头撞击的声音吗？说明了什么？ 解疑合探：声音是怎样传播的 活 动 举出你知道的声音通过介质传播的例子 1.一切正在发声的物体都在____，____停止，发声也停止。人说话、唱歌靠的是_____的振动。 2.声音的传播要靠______，一切_____、 _____、 _____物质作媒介都能传播声音，通常人耳能听到声音是因为声音可以通过_____传入人耳，引起鼓膜的_____。3.月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近也听不到彼此讲话的声音，这是由于________不能传声。 4、我们曾体验过以下一些声现象，其中能说明声音产生原因的是:（ ）A．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出后，铃声明显变小B．将正在发声的音叉接触平静水面，会在水面激起水波C．站在河岸上大声说话,会吓跑正在河边游动的鱼D．在一根长钢管的一端敲击一下，从另一端可听到两次敲击声 5、在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是:（ ） A．一定是大钟的回声  B．有余音说明大钟仍在振动 C．是因为人的听觉发生“延长”的缘故 D. 大钟虽已停止振动，但空气仍在振动 * * * * * * 科学探究：声音的产生与传播 丹水二中 王 爽 展示评价分工与要求 探究问题 展示组 评价组 探究1 探究3 探究2 展示形式 演示 口答 口答 展示与评价要求：1、大胆展示，合理评价 2、条理清晰、语言简练 3、声音洪亮，神态自然 G4 G7 G3 G1 G5 G2 展示评价分工与要求 探究问题 展示组 评价组 探究1 探究3 探究2 展示形式 演示 口答 口答 展示与评价要求：1、大胆展示，合理评价 2、条理清晰、语言简练 3、声音洪亮，神态自然 G4 G7 G3 G1 G5 G2 展示评价分工与要求 探究问题 展示组 评价组 探究1 探究3 探究2 展示形式 演示 口答 口答 展示与评价要求：1、大胆展示，合理评价 2、条理清晰、语言简练 3、声音洪亮，神态自然