董俊杰中期报告.docVIP

修武县研究室立项课题 中 期 报 告 立项编号 课题名称如何在概念教学中使用多媒体课件的研究 学科分类 小学数学 主 持 人 所在单位 填表日期 2014年2月26日 修武县教研室 制 2013年10月 中期检查活动提示： 中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。 中期检查活动建议由市级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。 一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 自从《如何在概念教学中使用多媒体课件的研究》批准立项为修武县教研室县级重点课题以来。为了课题实验的顺利开展，课题小组于2013年12月6日举行了开题报告活动。在领导和专家的指导下，确立了研究目标和内容，制定了研究计划与方法，明确了课题组成员的职责。 课题组按照计划进行实验研究，工作井然有序。我们定期开展课题实验与研讨，认真做好教学反思、经验总结。为了总结前期工作，课题组邀请中心校领导及评议专家，对我们的前期工作情况进行了检查评议。 检查时间： 2014年2月25日 检查地点： 三、主持人： 四、评议专家： 五、课题组成员： 二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。 如何在概念教学中使用多媒体课件的研究 中期报告 在课堂教学中运用多媒体技术创设情景，有利于调节课堂气氛，引发学生的好奇心，激发他们学习数学概念的兴趣。运用多媒体技术把学生生活中碰到的场景搬进了教学课堂，通过形象、具体的移动变化、动态的图像与音频信息构成了仿真的学习情景，充分激发了学生的兴趣，调动了他们的学习的积极性，帮助学生展开想象，引发思维，并通过多媒体技术把学生思维的过程形象的表达并再现出来，使学生在富有形象生动的展示过程提高形象思维能力。 自从《如何在概念教学中使用多媒体课件的研究》批准立项为修武县教研室县级重点课题以来。为了课题实验的顺利开展，课题小组于2013年12月6日举行了开题报告活动。在领导和专家的指导下，确立了研究目标和内容，制定了研究计划与方法，明确了课题组成员的职责。 课题组按照计划进行实验研究，工作井然有序。我们定期开展课题实验与研讨，认真做好教学反思、经验总结。 一、研究工作主要进展 1. 定期进行实验分析 课题组定期开展实验分析，要求教师通过对课堂教学实际情景和教育经验多角度，多层次的剖析，找出在概念教学中使用多媒体课件的优势与不足。参与案例分析的老师要把实践中发现的问题以及处理问题的全过程写成案例，进而围绕案例展开集体研讨和分析并有新的发现，或通过精选课例研究，概括出一般性的结论。 2．行动研究见成效 课题组成员研究所任班级的实际情况，解决在概念教学中出现的问题，从而不断改进工作方法。对教学中存在的问题进行调查、归纳、分类，通过反思，促使教师对教学进行分析，重新审视自己的教学，并积极解决所面临的问题。 课题负责人签名 年 月 日 二、阶段性成果 1．学生上数学课的热情提高了 学生是学习的主体，兴趣是最好的老师。在传统教学中，学生被看作是消极接受知识的容器，存在讲授居先、以压代导的“满堂灌”、“填鸭式”现象，使学生感到枯燥无味而对学习失去了兴趣和求知欲，学生完全处于被动地位。计算机多媒体技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互式网络等方式，使教学过程图文并茂、生动活泼，集中学生的注意力，培养学生的探索钻研精神，使学生从被动的学习接受者，成为主动的知识猎取者，增强了他们的自信心，提高了学习兴趣，学生们在这种交互式动感学习环境中，可按自己的学习基础、兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习。也可以选择不同教学模式来学习，对教学内容更容易领会和掌握。可以大大加快学习进度，提高学习效率。这种交互方式能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的主体认知作用，变被动学习为主动学习。从而思维活跃，勇于表达自己的观点，积极的参与到课堂中来，真正体现了以学生为主体，以学生发展为根本的创新教育思想。 2. 课堂教学效