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学习理论 借鉴经验 再理思路 反思创新 　　 　　　 我有幸参加了这次小学校长提高培训，培训时间虽短，但是聆听多位专家教育理念和思想令耳目一新教授既有丰富的教育理论，又有具体的教育实践经验注重从本地、本校实际出发，从自身特点和优势出发，确定学校独特的教育理念、办学精神和价值追求，并以此规划学校的发展。通过各种活动、各种形式将学校的办学理念向老师、学生、家长解读和宣传，以达成共识，形成合力，共同实现学校的办学目标。把办学理念贯穿在学校教育的每一个环节，渗透到教师教育教学的行动之中。文化建设是一所学校教育理念与教育模式的外在体现。建设特色鲜明、内涵丰富的学校文化是特色学校发展的支撑，也是学校发展的灵魂。学校之间或多或少存在一定的差异，但真正的差异并不在于校园校舍、设施设备等物质原因上，更关键的是在学校的文化内涵上。参观每所学校，都能体会到北京厚重的校园文化建设。每一座学校都是一座设计精美的园林，一树一草都成景，一砖一瓦皆育人。校校有特色，处处有文化。学校文化融入学校管理、教育教学的方方面面，适合学校周边的整体环境，适合学生、教师的个性，适合学校发展的愿景，特色鲜明、个性突出。　　 6、人文管理，营造和谐的教育环境 教育的成功就是能够看到师生脸上灿烂的笑容。真正关心和爱护教师，管理中体现尊重、信任，尽量以服务精神为每一位教师创造学习与发展的平台，改革完善评价制度，发挥评价的引领作用，评价中体现人文性；搭建平台，引导教师体验成功，体验快乐。引导教师成为健康、快乐、成功、具有阳光心态的教师和专家型、学者型教师。用人文管理来凝聚起优秀的教师队伍，缓解压力，提高幸福指数，提升工作水平和生活质量。 7、教科研是强校之本，课程开发是兴校之略 教学工作是学校的中心工作，教学研究是提升教学质量的重要一环。加强教学研究，形成以教研促教改，以教改促教学的良性循环，让教学研究促进教师专业成长，名师支撑名校，名校成就名师。注重学生整体、和谐、全面发展条件以自主选择的方式满足学生多样化的需要和差异性的发展 2、结合农村实际，打造农村学校特色。 学校有特色，学生有特长，这是时代的呼唤，深化教育改革的必然产物。一所学校有特色，就会产生良好的社会效益，在一定程度上决定着学校的身份地位，是学校的生命。我们农村学校虽然没有先进的教学设施，但我们可以结合农村实际，打造农村特色学校。近年来，我校在打造书香校园品牌上下了很大的功夫，取得了初步的成效，但效果不明显。学校需进一步打造办学特色。办学特色是学校的生命力之所在，有特色就有优势，有优势就有实力，有实力就有发展。今后，要立足校情，认真思考，准确定位，科学规划，找准突破口和切入点，着力打造学校特色。走出新路，让学校的新的特色教育成果能走出镇、市，成功打造学校品牌。 3、提升文化底蕴，加强校园文化建设。 美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于学生陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于学生素质的提高。我们所看到的两所学校，每所学校都能用绿色装扮学校，用文化经营学校，营造了浓厚良好的育人环境。这里的每一面墙，每一根柱子，每一块黑板，无不散发着文化的清香，甚至连一草一木都浸润在文化的氛围中。校园成为了师生共同发展、健康成长的精神家园，使学生在潜移默化中受到教育。班级的墙壁成为教育学生和展示学生才华的家园，使每一位学生在不知不觉中受到了教育，得到了发展。今后我校将以创建和谐、文明、活泼的校园文化为抓手，着重加强校园环境建设。有计划有目的地对校园进行绿化、美化、净化、人文化、个性化，精心设计校园各个角落，赋予学校的每一个细节都具有感染力和教育意义。逐步形成富有学校特色的管理文化、教师文化、学生文化，营造健康、和谐、进取、开放的校园文化精神氛围。　 4、加强学校德育活动的开展，让学生在活动中明理，养成良好的行为习惯。继续以全面推进素质教育为目标，以社会主义道德建设为基础，以培养学生的健全人格为重点，以小学德育课堂为载体，以丰富多彩的教育活动为途径，以家庭、学校、社会三位一体的教育网络为保证，努力使学校德育工作系列化、经常化、精细化，使学生逐步形成良好的道德风貌、积极的道德态度，具有较强的道德能力，养成良好的行为习惯。 5、切实加强队伍建设，加快骨干教师的培养力度。 重视校内外结合，与市内名校结对，采用“请进来”和“走出去”的方式，聘请名师定期到校开展教育教学研讨活动，指导学校教育教学工作。走出去参观学习先进的经验、理念及方法，及时更新教育理念，积极探索有效模式，改进工作方法，不断提高教育教学教学水平。 6、构建学习型学校，促进教师的专业成长。结合学校实际，形成学习制度，并持之以恒地坚持。创新校本培训新形式，把校本培训落在实处，促进教师的专业化发展。紧扣校