发展心理学婴儿的发展 PPT.ppt

* * 嗅觉和味觉：1月末产生味觉，4月末很好地区别气味。 视觉：出生2-3周后，双眼不协调现象和避光现象消失；1月末，开始进行注视；第3个月视觉更加集中和灵活；第4个月对颜色产生分化反应；第5、6个月起，开始能注视远距离物体。 听觉：出生3个月后，能进行集中的听觉；从第4个月起，能对成人的发音进行分辨。 * * 3.知觉的发生和发展 视知觉：出生两天的乳儿就对人脸图形产生视觉偏好；最新研究表明，乳儿是对轮廓线、复杂度和曲度感兴趣 深度和空间知觉：乳儿大约在2-3个月左右即有这种能力 * * 听知觉 出生第一天就有反应；新生儿对声音有三种反应：抚慰、警觉、痛苦；听觉在12－13岁以前一直在增长。 知觉恒常性和客体永久性 * * 4.注意的发生和发展 无条件的定向反射在第1个月以内出现；条件性的定向反射在第3个月开始出现；比较稳定的持久的注意出现在5-6个月以后。 5.记忆的发生和发展：乳儿期的记忆都是无意记忆；5-6个月的乳儿能再认母亲等；再现能力还未发展。 * * 6.思维的萌芽表现 在知觉的恒常性和客体的永久性基础产生了一定的概括，但这只能是一种思维的萌芽。 最初的信号性的条件反射是思维产生的前提条件 表象性认识为思维产生提供了直接的基础 对于客观现实出现初步的概括的、间接的反映，这是思维开始发生的标志 * * 7.情绪的发生和发展 新生儿的消极情绪较多 2个月以后积极情绪增多 5-6个月后，乳儿对颜色鲜艳和发声声玩具特别感兴趣 * * （二）婴儿心理过程的发展 1.感觉和知觉的发展 感觉的发展 视觉：能正确地辨别各种基本色如红、黄、蓝、绿等，但对混合色不能很好地辨别。 听觉：能更好地辨别语音。 皮肤觉：能更好地辨别物体的不同属性，如软、硬、冷、热等 * * 知觉的发展 颜色知觉：颜色配对：到3岁时100%的儿童能对颜色进行配对；颜色爱好：一岁时挑不出，2岁到3岁的儿童对的爱好是红、黄、绿、橙、蓝、白、黑、紫；颜色命名：逐步提高，但水平很低。 * * 空间知觉 大小知觉：能辨别相似物体的大小，但对不相似的物体的大小不能进行辨别 形状知觉 时间知觉：已掌握很多表示时间的词，但对这些词的理解并不好 * * 2.注意的发展 能对周围事物的无意注意；能对成人的无意注意；能对事物变化的无意注意；婴儿期的儿童的注意时间也越来越长：一岁半：5-8分钟；一岁九个月：8-10钟；二岁：10-12分钟；二岁半：10-20分钟。 * * 3.记忆的发展 婴儿的记忆以无意识记为主，有意识记出现萌芽 两岁以前：以无意识记为主，对有很强情绪色彩的内容记忆好，一般仅能再认相隔几天或十几天的事物 两岁以后：有意识记开始出现萌芽。能记住成人的委托并能付诸行动；再认能力进一步发展，相隔几十天甚至几个月的事物都能再认；再现能力增强，二岁五个月的儿童能再现一个多月以前的事物。 * * 4.思维的发展 思维的直觉行动性：思维活动依存于感知和动作，不能离开物体主动地计划和思考 直觉行动思维中最初的词的概括作用：二岁半以后，词的概括调节作用才比较明显：不知有错，不会改错；在直观对比以后，发现有错能加以改正；不须直观对比，就能调整自己的思维活动 * * 5.想象的发生 一到二岁的儿童谈不上什么想象，只能重现成人的动作。到三岁时能进行最简单的有主题的游戏，想象也随之发展。 在整个婴儿期，想象的水平是很低的，这表现在：想象的内容贫乏；想象缺乏自觉性和目的性；总是片断的和零散的。 * * 第三节 婴儿言语的发展 婴儿在刚出生的第一年，是言语的准备时期，或言语开始发生的时期，一般称之为言语前期。 * * 一、言语获得理论 （一）强化说 （二）转换生成说 （三）模仿说 （四）认知学说 * * 二、语音的发生 第一阶段：0-4个月单音节阶段。哭是婴儿出生后最初的发音，韵母出现较早，而声母只是偶尔出现。 第二阶段：4-10个月多音节阶段。这时期的前言语获得明显增多。 第三阶段：10-13个月学话萌芽阶段 * * 三、婴儿言语发展的主要阶段 第一阶段：理解言语的阶段（约从一岁末到一岁半） 第二阶段：积极的言语活动发展的阶段（约从一岁半到三岁） * * 1.5岁—3岁儿童言语的新特点 （一）1.5岁之前主要是单词句时期 （二）1.5岁之后儿童的词汇量明显增加，词类范围也明显扩大 （三）儿童运用句子的能力开始发生和发展 （四）儿童言语的概括作用和对行为的调节作用的发展 * * 儿童口语获得的年龄和不同阶段的特征 口语习得的年龄 口语习得的各阶段特征 刚出生 能够分辨语音刺激与其它刺激 9-12个月 说出第一个指示词 18-24个月 出现双词句 3-4岁 出现完全符合语法的完整句子 7岁前 获得完全符合