心理学基本理论(20100418教师版) PPT.ppt

根据学习者的认知反应和情绪反映的速度来划分— 老师，这个我不太懂 怎么还解不出来？ 1、常常说出自己的疑问 2、常向他人请教 1、善于独立思考 冲动型学习风格 反省型学习风格 图4：遇到难题时的表现 扬长避短 类型 表现 扬长避短 冲动型学习风格 优势 及时完成、好问 在追求速度的同时提醒自己反思或延时回答 劣势 考虑不周全 反省型学习风格 优势 态度慎重，善于独立思考、情绪稳定 提高阅读速度、尽快说出自己的想法，多与教师交流，保持制订学习计划的好习惯 劣势 速度慢、不愿提问 根据学习者的社会交往特征来划分，可将学习风格分为外向型和内向型 外向型：倾向于将心理活动的能量指向于外部的人和事，善于与人沟通，喜欢在群体的环境中进行集体学习，以相互激励、相互帮助；性格开朗，情感外露，说话无所顾忌。善于发表意见，敢于提问，好胜，自信，藐视困难，即使一时受挫，也不会却步沮丧。反应灵活，敢于接受新生事物。 内向型：倾向于将心理活动的能量指向于个人的内心世界，而不表露在外。不爱也难以于人交流思想和沟通情感，喜欢独立学习。认为集体学习浪费时间，互相烦扰，课堂上有疑问也很少求助于人，擅长研究细节问题，意志坚定，善于制订和执行计划学习行为少受外界事物的干扰和情绪的左右。 根据学习者的社会交往特征来划分 哎！总是做不出来 情绪外露，喜忧溢于言表 不轻易表露情绪 外向型 内向型 图1：做试题时的表现 噢！总算做出来了 根据学习者的社会交往特征来划分 1、不介意，不颓废 2、不去仔细琢磨错在哪里 闷闷不乐，耿耿于怀 外向型 内向型 图2：考试成绩不好时的表现 今天晚上有场好电影 试 卷 --------X --------- X ---------- 怎么有两道题错了？！ 扬长避短 类型 表现 扬长避短 外向型 优势 性格开朗，不因考试不理想而丧失信心 写“错答笔记”，及时更正 劣势 对做错的问题不吸取教训 内向型 优势 注意细节 要以纲带目进行学习 劣势 不注重重点，计较成绩 根据学习者学习分析问题和信息加工方式的差异 场独立型：倾向于以内在参照而不是外在参照知觉事物。偏爱自然科学，数学成绩较好。倾向于冒险冲动 场依存型：较多地依赖于外在参照知觉事物或者难以摆脱环境因素的影响。偏爱社会科学，他们的学习更多地依赖于反馈。对人比对物更感兴趣。谨慎，不愿意冒险 根据学习者的学习分析问题和信息加工方式来划分 善于从中分析出各个元素 善于作出整体把握 场独立型 场依存型 图1：看到复杂图形时的表现 图中有三角形、梯形…… 这个图好象一面旗子 根据学习者的学习分析问题和信息加工方式来划分 1、不注意外界的要求 2、按自己的想法去做 1、很注意别人的要求 2、努力做到符合要求 场独立型 场依存型 图2：当别人提出要求时的表现 我要试试别的方法 好，我就试着这样做 这样做会更好些 根据学习者的学习分析问题和信息加工方式来划分 1、不受外界干扰 易受环境干扰 场独立型 场依存型 图3：在嘈杂环境中的学习表现 烦死了! 扬长避短 类型 表现 扬长避短 场独立型 优势 有自己独到的见解，不易受外部影响 协调教师、同学的要求与自己的想法 劣势 容易主观易受外界干扰，及时完成、好问 场依存型 优势 注意环境的要求，易适应态度慎重， 对别人的评价进行分析，考虑努力方向，避免气馁 劣势 对批评敏感 根据学习者对不同感觉通道的偏爱 视觉型 听觉型 动觉型 扬长避短 类型 表现 扬长避短 视觉型 优势 善于快速阅读，书面考试成绩好 坚持记笔记，坚持听录音，训练听觉材料 劣势 接受语言指导差 听觉型 优势 语言信息接受效果好，口头表达能力强 多记笔记，练习、加大课外阅读量 劣势 完成书面作业和抄写有困难 动觉型 优势 运动节奏感好、动手能力强 多看电视电影多练习听力，加强书面阅读，练习朗诵播音等 劣势 书面成绩差，通过运动操作接受信息 教学中的扬长避短 不同的学生有不同的学习风格，教师对待不同学习风格的学习者的原则是 ： 创设有利于其发展的相应条件， 减少对其造成压力的事情 教会学习者减轻压力的方式 避免容易出现的倾向 宗旨：运用心理学的原理，探究团体组织中人与事的问题。例如：员工价值观与态度、工作压力、群体行为、工作满足、沟通、领导、组织文化、组织变革与发展、工作绩效 目的：增进员工工作满足感，提高员工对组织机构的向心力、促进劳资和谐，进而提升组织的绩效。 （十三）管理心理学（managerial ） 宗旨：研究社会大众的消费行为，探讨消费者购买物品的动机和行为、消费态度、消费讯息的来源，以及影响消费者购买产品行为的因素。如：人格特质、价值观、文化背景、性别、年龄、教育程度等。 （十四）消费心理学（consumer Ψ） 宗旨：利用心理学方法，诊断