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必修3及区域地理教学的思考与建议——高处着眼 低处入手 长春汽车产业开发区第六中学 郑晓东 主要交流内容： 第一部分 必修3的教学与学生地理能力提高的思考 第二部分 区域地理复习的思考 考纲中高考考核目标与要求 获取和解读地理信息 能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。 能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。 能够准确和完整地理解所获取的地理信息。 课改区考纲中高考考核目标与要求 调动和运用地理知识、基本技能 能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。 能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。 能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。 能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘,地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。 课改区考纲中高考考核目标与要求 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。 能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。 课改区考纲中高考考核目标与要求 论证和探讨地理问题 能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。 能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。 能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。 能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。 试一试:请把以下方格用箭头联系起来，注意它们的因果关系 试一试:请把以下方格用箭头联系起来，注意它们的因果关系　 试一试:请把以下方格用箭头联系起来，注意它们的因果关系　 加强理解的问题： 西北地区概况（新疆地区） 用彩色笔将他们分分类 小结 ： 田纳西河流域开发的地理背景 地形：山地为主，起伏大 气候：温暖湿润（冬春降水多、夏秋降水少） 水文：水量大，但不稳定 汛期冬末春初 无结冰期 水系：自西向东流 落差大 河网密布 矿产：煤、铁、铜、磷、锌、云母 田纳西河流域开发的地理背景 水文：水量大，但不稳定 汛期冬末春初 无结冰期 水系：自西向东流 落差大 河网密布 从区域差异入手，分析区域间自然和人文要素的不同 从区城特征入手，分析特定的区域环境对人类活动的影响 以区城自然或人文要素统计资料为信息，分析自然和人文地理特征 重视“新材料、新情景”的创设与运用 以区域空间作为载体来考查地理综合分析能力 了解知识系统，掌握内容结构 ——思维导图的教学策略 搭建区域地理要素及其联系的框架 搭建以区域特征为中心的区域地理思维框架 搭建以区域特征为中心的区域地理思维框架 搭建以区域特征为中心的区域地理思维框架 搭建以区域特征为中心的区域地理思维框架 搭建以区域特征为中心的区域地理思维框架 重视空间分布，建立联系线索 学会描述和阐释区域特征 重视区域之间的差异性 比较日本三湾一海工业与俄罗斯工业区的区位因素的异同、原因 我国季风气候与日本、韩国季风气候的差异原因 美国东西海岸自然环境的差异及成因 我国各大区域的气候（气温降水）、河流的水文特征及成因，国土开发及存在主要问题、产生问题原因、整治措施等 南美洲40°S以南安第斯山脉东西两侧气候差异及成因 我国长江流域形成回归线上的沙漠中的绿洲及原因 重视区域之间的差异性 ——相同事物的对比，突出内在差异 各大洲地形特征的对比 日本、朝鲜、中国华北温带季风气候的对比 莱茵河与黄河水文特征的对比 美国商品谷物农业与东北商品谷物农业生产条件的对比 重视区域之间的差异性 ——相似事物的对比，找出异同点 三种季风气候的对比 热带草原气候与热带季风的对比 云贵高原与德干高原的对比 大洋中岛国地理特征对比 …… 东亚和日本 分析海洋性季风气候和大陆性季风气候特征描述及成因差异 用日本工业中心分布图分析日本经济发展特征及东亚各国沿海型经济发展模式、面临问题及解决对策 分析蒙古经济现状说明工业发展基础、进程和全球经济一体化之间的关系 …… 东南亚 用东南亚地形图分析山河相间地形特征对区域经济各要素发展的影响 用东南亚河流分布图结合必修三河流流域的可持续发展分析国