幼儿教师与家长沟通之技巧-素质教育.PDFVIP

创新教育 幼儿教师与家长沟通之技巧 安娇娇 山东省新泰市实验幼儿园 教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的责任。教育的 们还将孩子的业余时间安排的特别满，学语言、学舞蹈、学绘 成败很大程度上取决于幼儿园与家庭的合作，取决于家庭能否 画，迫切希望自己的孩子出类拔萃。家长们这种望子成龙的心 配合幼儿园的工作。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出“家 情可以理解，但是如果这种望子成龙心急，错误的一些教育观 庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等、合作的原则， 念，就会影响孩子的健康发展。对这种家长要经常与他沟通交 争取家长的理解，支持和主动参与，并支持、帮助家长提高教 流，采取打电话、家访等方式向家长宣传介绍幼儿园的教学目 育能力。”因此，要充分调动家长参与教育的积极性，使家长 标、现代教育思想。帮助家长转变教育思想，切忌拔苗助长。 主动关心、参与、配合幼儿园教育。 隔代亲型 与家长沟通是一门艺术，体现了教师的综合素质，实现高 现在许多家长工作忙，带孩子，教育孩子和孩子的生活护 质量的家园共育，教师与家长们良好的沟通和交流至关重要现。 理多由外公外婆、婆婆爷爷、保姆包揽，这类家长每天的时间充 结合实际工作中的经验，谈谈如何进行与家长有效地沟通。 分，我们如果利用好这种类型的家长把他们作为我们教育资源的 一、首先要明确家长工作的任务和职责。 利用，那么家长工作会收到很好的效果。对待这种类型的家长要 对幼儿园家园合作的理解，不管老师和家长都存在这一切 经常介绍书籍、幼教杂志、育儿节目等给他们，让他们利用充裕 误区，尤其是家长，他们认为家长与教师应该“各司其职”， 的时间去学习育儿知识，以便运用于对幼儿的教育之中。 孩子在家归家长管，孩子在幼儿园归老师管，经常听到一切家 要求型 长说：“孩子上了幼儿园就轻松多了。”家长缺乏参与幼儿教 这种家长要求很多，包括对幼儿园的保教、保健、卫生、 育的意识。 软硬件等方面的要求，家长掌握了许多幼教知识，但他们的理 也有一些老师认为家长参与幼儿园教育工作是“添乱”。 在 论知识不成系统，不够规范，而他们自己却认为比教师更了解 教师与家长的合作中，双方地位不对等，表现为以幼儿园教育 幼儿教育，甚至会对幼儿园的保教工作持怀疑态度。对待这种 为中心，教师指挥并要求家长配合，教师很少考虑家长的需要 家长，我们除了扎扎实实地进行教育教学以外，可以请他们来 和想法，使家长处于被动的地位。 园对幼儿园的教育教学、幼儿一日生活作半日跟踪，让他们充 二、有效沟通的前提是创造良好的沟通氛围。 分了解幼儿园的各方面工作，达到相互信任相互理解的目的。 1、笑脸相迎，礼貌问候 尽量满足家长一些合理、科学的要求，对家长一些不切实际和 积极营造轻松愉快的氛围，使家长烦躁的心情得到感染。 片面的要求耐心解释，争取家长的支持。 在我带班的这些年里，每一届都有类似的家长，记得有一个小 支持型 朋友的爸爸，每天来园接孩子时从不与我们打招呼，说心里话， 这类家长占的比例较大，他们支持、理解幼儿园的工作， 开始我真的有些害怕，不知所措，据小班老师说，此人特别挑 关心幼儿教育，对孩子的教育比较有方法，积极参与幼儿园教 剔，喜欢到园长哪里告状，我试着与他交流：每天入园时，我 育活动，有主人翁意识。要充分发动这类家长发挥好宣传幼儿 都笑脸相迎，主动说：“你好”！然后接着对孩子说：“xx 小