用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点-珥陵中学.DOCVIP

《》教学设计 学段 学科 学校 执教 课题 教学目标 教材分析 含、难点） 教学方法 手段 教学过程 学生活动活动设计意图 提问：2008年奥运会相信同学们还记忆犹新，尤其是开幕式的表演给世界人民留下了美好的记忆，那么开幕式是在哪里举行的呢？ 建筑就在我们身边。我们每个人都会有自己的评价方式和观点。但是这一切又基于对建筑艺术的真正了解。今天，我们就来了解一下有关建筑艺术的知识 总结引出课题 用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点 提问：为什么建筑不能像画家那样挥洒自如？ 欣赏图片： 《悉尼歌剧院》教师分析图片，思考：为什么建筑不能像画家那样挥洒自如？ 教师总结：建筑具有技术和艺术的双重性，（比如：悉尼歌剧院，由4块巍峨的大壳顶组成，在阳光照映下既象贝壳，又象两艘巨型白色帆船，飘扬在蔚蓝色的海面上。贝壳形尖屋顶是由2194块分别重15.3吨的弯曲形混凝土预制件用钢缆拉紧拼成的。 悉尼歌剧院的兴建过程一波三折：有克服不了的技术难关、有拂袖而去的建筑师，还有差点让政府破产的超高工程费 。 同学们还能列举多少个世界著名的建筑呢？并请同学们用自己的语言说说你对这些建筑形象的初步感受。 教师总结：这些建筑都有各自的独特形象。古往今来，许多优秀的建筑师运用空间、形、线、色彩、质感、光影等手段进行创作，表现出许多优美的建筑形象，给人以精神上的享受。所以建筑形象就是通过各种结构、造型体现的建筑的外观。 欣赏下面一组图片后，说出：1、这些建筑有哪些类型？2、哪些满足了人的物质要求？哪些满足人的精神需要？ 教师总结：人的需求不一样出现了不同类型的建筑 知识拓展：你知道中国古代有哪些建筑类型吗 ？请连线。 提问：建筑史上有三句名言同学们知道吗？ 教师总结：建筑史上有三句名言：“建筑是凝固的音乐，建筑是石头的史书，建筑是居住的机器，”关于这三句话同学是怎么来理解的？结合书本，同学之间讨论 教师总结：每句话都涵盖建筑的一个重要特性，接下来请 图片欣赏（南北方的建筑）学生辨别哪个是北方建筑哪个是南方建筑？从造型上能不能看书有哪些不一样的地方？为什么这样设计？（提示学生联系地理环境等思考） 小结：建筑受到所在地区的地理、气候条件的影响，受到具体的地形条件、自然条件的限制，这是造就一个建筑形式和风格的一个基本点。所以要科学合理的设计房子。 引导学生对比欣赏同样的面积户型图，思考建筑师为什么这样设计？ 教师总结：建筑的根本目的是满足人们使用的需要。 欣赏哥特式建筑（从外观跟内部来感受建筑艺术的艺术美）再比如中西园林比较来体会建筑艺术性。 提问世界八大奇迹有哪些？ 列举中国的长城、埃及的金字塔引出建筑的深刻文化性，这类建筑稳固地承载着一个民族的古老传统。 建筑的各个特性并非孤立，而是结合在一起体现着建筑艺术的非凡成就。它们不仅仅是某一种特定类型的房屋，而是国家实力、时代精神和传统文化的体现。通过图片欣赏让我们一起感受一下建筑艺术的非凡成就。（世博会建筑欣赏）你对哪个建筑印象最深刻？ 那么请同学们来设想下未来你心目中理想的住宅样式？ 同学们已经可以从专业的角度来欣赏建筑艺术，下面就有请同学根据提供的材料小组合作创作理想的建筑，能不能给我们讲讲创作的思路。 教师总结：无言的建筑借助语言（形体、比例与尺度、均衡、节奏、色彩与质感、环境）表达着自己的个性，弹奏着动听的旋律，演绎着时代的篇章。 课堂总结：什么是建筑艺术？ 通过提问激发学生积极思考问题， 一步一步引导学生说出生活中除了房子以外的建筑，如：桥梁、纪念碑、广场、陵墓等。 让学生认识到建筑是技术与艺术的完美结合，了解建筑与绘画、雕塑最大的不同是强调科学实用，注重数模化。需要严谨的科学技术作为支撑。 学生分组PK，看哪组列举的最多,并请代表谈谈对这些建筑形象的初步感受。这个环节很好的激发了学生积极参与性，使每个学生都参与到课堂的讨论中来，并在和同学的讨论中逐步提高了对建筑的认识。 体会建筑艺术不仅符号一般艺术的形式美法则，还在文化内涵、科学技术等方面能做出许多独特的创新。 发挥学生的想象力，动手自己创作理想的房子 板书设计