新青岛版初中数学,七年级下册全部导学案.doc

七年级数学下册导学案 角角的表示一、导入激学 钟表上时间是1点10分15秒时，请你在一个图形上画出时针、分针、秒针两两所成的角，并请指出图中有几个角？ 二、导标引学 学习目标： 1．理解角的 2．理解平角周角的定义 3．能在图形中区分不同的角并把它们表示出来。 学习重难点： 重点：理解角的定义及相关概念，掌握角的表示方法 难点：从静和动两方面理解角平角周角的定义 三、学习过程 （一）导预疑学 请利用10分钟，阅读课本第4、5页，按要求完成下列任务，讨论找出疑难问题。 1.预学核心问题 请你画一条射线，说说射线有几个端点？ 以任意一点O为端点画两条不同的射线OA、OB。 观察交流：找出课本P4铁桥、梯子、标志牌中的角，同时观察导入激学中你画出的图形，你能得出角的定义吗？ 角的定义： 角的顶点： 角的边： 、角的表示符号是什么？ 角的表示方法有哪几种？ 角是怎样形成的？ 平角和周角是怎样的？ 2.预学检测 请把导入激学中的角分别表示出来，并说出每个角的顶点和两边。 3.预学评价质疑 通过预学，你还有什么疑问没有解决呢？请把它们写下来小组交流。 （二）导问互学 问题一：从小组提出的问题中概括出来的核心问题是： 师生设计的活动是： 问题二：角的形成 活动1把圆规的一边固定，另一边张开并绕固定的边旋转。 要求：用线标出起始位置和不同的终止位置。 ①始边： ②终边： ③角（动态） ④平角 ⑤周角 解决问题评价：你在解决问题时在哪里遇到了困难？此类问题今后怎么处理？ （三）导根典学 例1．下列说法：（1）由两条线段组成的图形叫做角。（2）角的大小与边的长短无关，只与两条边张开的角度有关。（3）角的两边是两条射线。（4）在一个10倍的放大镜下观看一个角，角的度数扩大10倍。正确的个数是A .1, B .2, C .3, D.4 知识点剖析： ⑴角的本质特征是：以 为边，以 为顶点。角的大小与 无关，只与 有关，角的两边既不在 又不在 例2．下面各图中哪些角可以用一个大写英文字母表示？哪些角必须用三个大写英文字母表示？把它们分别表示出来。 知识：当用三个大写英文字母表示角时，先要写上角的符号 ，表示角的顶点的字母一定要写在 ，其他两个字母写在 ，且与 无关。用数字或希腊字母表示角时，要注意 例3、下列语句正确的是（）： A 平角就是直线 B周角就是射线 C小于平角的角是钝角D一个周角等于四个直角。 知识：不能说平角就是直线，也不能说直线就是 不能说周角就是射线，也不能说射线就是 事实上，平角、周角是 ，直线、射线是 ，它们属于不同图形，表示方法也不 （四）导标达学 目标1：角是由一条线段绕着它的一个端点旋转而成的图形（） 目标2：平角就是直线吗？直线就是平角吗？ 周角就是射线吗？射线就是周角吗？ 目标3： 1、下列四 个图形中，能用∠1，∠AOB，∠O三种方法表示同一个角的图形是（ ） A B C D2．观察下图中用数字表示的各角 （1）分别用三个大写字母表示这些角； （2）指出其中还可用一个大写字母表示的角。 综合提升（选做）： 如图，在∠AOE的内部，如果从点O出发引一条射线，那么图中共有几个角？如果引两条射线，共有几个角？如果引三条射线，共有几个角？引n条射线呢？ 反馈评价：请交流你出现的问题，并把它们进行更正。 四、导法慧学 1.将所学知识纳知识体系。 2.本节解决问题的具体方法是怎样的？据此请总结此类问题的解题思路。 3.你还有疑问吗？ 设计人：世纪学校 8.2角的比较一、导入激学 副三角板二、导标引学 学习目标： 1．理解两个角的； 2．和、差、倍、分和、差、倍、分 3． 学习重难点： 重点：角的大小的比较及两个角的和、差、分的意义。 难点：空间观念，识别图形能力的培养。 三、学习过程 （一）导预疑学 请你利用10分钟，阅读课本第