服务应顺势而变——图书馆学习考试资源中心建设规划.pptVIP

* * * * 在建设内容方面需要综合考虑图书馆现有资源、发展规划以及实际能力进行有步骤有计划有特点的进行，其中包括理念规划、实体环境、虚拟环境、馆藏资源和人力资源五个方面的建设内容 。 目前我们可以说完成了理念规划、虚拟环境建设；接下来要进行实体环境建设和馆藏资源调整，最重要，也是最难做的是人力资源的调整。 这里的馆员要求要高，要对图书馆资源非常熟悉，又要有较强的组织协调能力，沟通能力。要比一般的参考馆员更有热情。 * * 设备（平板电脑，智能手机等移动设备）和新的web2.0和3.0学习方式（微博、博客、知识学习社区等学习方式）， * * 出品 * 出品 服务应顺势而变 大连医科大学图书馆 刘薇薇 2013-6 银川 图书馆学习考试资源中心建设方案 主要内容 建设背景 建设目标 设计理念 建设原则 建设内容 空间布局 硬件配置 资源配置 建设背景 读者需求 知识化 专业化 网络化 电子化 变 中国出版网2012年全民阅读调查结果显示： 我国18—70周岁国民数字化阅读方式的接触率为40.3% 网络在线阅读 手机阅读 电子阅读器阅读 光盘阅读 PDA/MP4/MP5阅读等 变 阅读习惯的改 2008年-2012年图书馆统计数字 建设背景 学习考试类资源利用不理想 读者培训（本科生）是瓶颈 多媒体视听阅览服务萎缩 建设目标 自主学习、协作学习、数字资源学习 信息素养、科学研究、创新能力 学习社区，生活家园，信息共享空间 整合一个动态的无缝的交互式的信息传递与利用平台 提高学生的综合素质，同时创新图书馆服务内涵 提升图书馆核心竞争力 为提高师生的学习能力和科研创新水平 提供硬件支撑和智力支持 设计理念 I- STAR： I- STAR提出一个全新的科学学习理念，I- STAR本身“我是未来之星”的英文内涵，对读者的学习是一个目标激励的过程。 “I”涵义： 呈现作为一个成功的学习者所体现出的四项基本的素质——Information（信息），Intelligence(智力)，Internet（网络），Innovation（创新）。 STAR 涵义： 体现了一个学习的全过程，即Studying（学习）——Training(培训)——Accumulation (积累)——Research(科学研究)。 STAR学习过程 Studying — Training — Accumulation — Research 建设原则 交互原则：为读者提供一个无缝的、开放存取、自由交换信息的共享平台 特色原则: 根据图书馆自身条件和实际情况、馆藏特色，制订切实可行的，以学生为中心的协同与交互式学习环境。 协同原则：整合图书馆信息资源、学校其他部门学习资源、馆员智力资源和图书馆环境与硬件设施，形成学习支持系统 学习考试资源中心 不同的视角——不同的需求 建设内容 理念规划 虚拟环境 实体环境 馆藏资源 人力资源 图书馆学习考试资源中心 计划 领导 组织 控制 一站式学习提升 建设内容 已经完成！ 即将进行！ 建设内容 人员的调整是最重要的，也是最难的 对馆员的素质要求非常高： 要具备参考馆员的素质，对图书馆资源非常熟悉； 要有较强的组织协调能力； 要具备较好的沟通交流能力； 要比一般的参考馆员更有热情。 空间布局 空 调 机 房 展 示 墙 面 投影幕墙 开 放 学 习 区 团体协作区 个 人 学 习 区 服 务 台 空间布局之咨询服务区 读者可以在一个独立的空间与图书馆员进行面对面的交流，使馆员能更准确、直观地了解咨询者的疑问，尽可能有效捕捉所咨询内容的关键点，对咨询的问题进行针对性回答，极大地节省了咨询者的时间，也为读者提供了有益的参考。这样还不仅满足了咨询者隐秘性的要求，又充分满足了咨询者的信息需求。 空间布局之个人学习区 满足个人研究者对安静环境的需要而设立的，配有网络信息接点、纸本图书以及所需的参考工具书，并可提供深层次的一对一的研究帮助和电子资源使用培训，以使读者能够更有效地利用图书馆资源。 空间布局之团体协作区 提供开放式学习区域，满足读者在一起进行共同学习，解决疑惑，表达学习心得、学术观点，对共同的课题进行探讨研究的需求，培养学生的自我学习能力。 配备的设施包括网络终端、写字板、放影机、投影仪等以及相关资料，如有必要还可以联系专家指导团队参与专业指导。 空间布局之开放学习区 提供计算机设备和多媒体设备，为读者提供数字、多媒体资源服务。通过有效地利用电子资