略谈排列组合二项式定理与随机变量及分布前言涉及的知识内容两个.pptVIP

* * * （二）教材与高考试题的衔接 教 材 分 析 2012年浙江理科卷 教 材 分 析 追根溯源：两个计数原理 （三）知识内容、方法、思想提炼 对于分类计数原理，要重点抓住“类”字，应用时要注意“类”及“类”之间的独立性和并列性，对于分步计数原理，要重点抓住“步”字，应用时要注意“步”与“步”之间的相依性和连续性，对于稍复杂问题，常常结合相关知识混合使用两个计数原理． 核心：分类讨论数学思想方法的考查——必然涉 及分类讨论的标准 教 材 分 析 排列、组合的应用模型 二项式定理的考查形式 分析问题 解决问题 （三）知识内容、方法、思想提炼 通项公式的运用：处理“三数”问题 对二项展开式赋值（同时求导等） 考查冷点：近似求值与整除问题 教 材 分 析 超几何分布 （三）知识内容、方法、思想提炼 两点分布与二项分布 条件概率 教 材 分 析 A发生的条件下B发生的概率,公式为 （三）知识内容、方法、思想提炼 教 学 建 议 （一）关于新课程理念 深圳—郭 （二）关于概念教学 教 学 建 议 （三）数学建模 生活问题 数学问题 （四）扎根教材 教 学 建 议 新课标教材把数学知识与实际生活的联系摆在了十分突出的位置，成为新的课程改革的亮点之一 重要计数、概率模型 高考命题选材依据 2012年9月 邮箱　chqhch530@163.com * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 成都石室中学 蒋富扬 2012年成都市高2013级新课程培训 ——略谈排列、组合二项式定理与随机变量及分布 前 言 涉及的知识内容 两个计数原理 4 排列与组合 6 二项式定理 3 第一章 前 言 涉及的知识内容 离散型随机变量及其分布列 二项分布及其应用 离散型随机变量的均值与方差 第二章 3 4 3 正态分布不作要求 前 言 第三章 统计案例 不作为四川省高考考试要求 学习内容水平及标准 Ⅱ 分步乘法 计数原理 Ⅱ 分类加法 计数原理 分类加法计数原理与分步乘法计数原理 要求 具体内容 标题 1、通过实例，体会、归纳分类计数与分步计数的区别，进而总结出分类加法计数原理、分步乘法计数原理． 2、能根据具体问题的特征，选择分类加法计数原理或分步乘法计数原理解决一些简单的实际问题． 说明 学习内容水平及标准 Ⅰ 组合数的两个性质 Ⅲ 组合数公式及应用 Ⅰ 组合的概念 Ⅲ 排列数公式应用 Ⅰ 排列的概念 排列与组合 1、通过实例，理解排列、组合的概念.排列具有“互异性”和“有序性”，组合只具有“互异性”. 2、能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式． 3、能结合顺序问题,解决一些简单的实际问题． 4、体会特殊到一般、分类讨论、等价化归等数学思想. 说明 学习内容水平及标准 新增内容： 课标教材新增了“杨辉三角的文化价值”这一内容，体现了新课标中数学文化的展现和要求 与传统大纲比较 Ⅲ 与二项式系数的性质 Ⅱ “杨辉三角”的文化价值 1、能用计数原理证明二项式定理； 会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题. 2、二项式定理的运用主要表现为利用通项公式求系数、项数、次数等问题；或赋值、求近似解（放缩）等 Ⅲ 二项式定理 二项式定理 学习内容水平及标准 Ⅲ 超几何分布列 Ⅱ 两点分布 Ⅱ 离散型随机变量的分布列 Ⅰ 离散型随机变量 离散型随机变量及其分布列 要求 具体内容 标题 1、在对具体问题的分析中，理解取有限值的离散型随机变量及其分布列的概念，认识分布列对于刻画随机现象的重要性． 2、通过实例（如彩票抽奖），理解两点分布、超几何分布及其导出过程，并能进行简单的应用． 说明 学习内容水平及标准 Ⅲ 独立重复试验与二项分布 Ⅲ 事件的相互独立性 Ⅲ 条件概率 二项分布及其应用 1、在具体情境中，了解条件概率和两个事件相互独立的概念，理解n次独立重复试验的模型及二项分布，并能解决一些简单的实际问题. 2、条件概型是新增内容，也是重要的概率模型，应加强与古典概型、几何概型的联系． 说 明 学习内容水平及标准 新增的内容： 1、增加了两点分布、超几何分布两种分布列，并会简单的应用； 2、增加了条件概率模型，要求能解决简单的条件概率问题。 （以前还增加了几何概型）概率的内容在新课标教材中明显得到了强化，也是顺应学科发展和解决生活中的实际问题所需。 删除的内容： 删除了几何分布 与传统大纲比较 不要求 离散型随机变量的方差 1、通过实例，理解取有限值的离散型随机变量均值、方差的