小学语文人教版四年级尊严说课稿 (2).docVIP

　　小学语文人教版四年级尊严说课稿 　　（一）说教材 　　课文尊严写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，哈默等一群逃难的人来到了沃尔逊小镇上，他脸色苍白，骨瘦如柴，仍拒绝了送到面前的食物，理由是不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后才可以吃。镇长把他留在了自己的庄园，甚至还把女儿许配给了他，因为镇长杰克逊认为“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”从这件事我体会到：尊重自己，才能获得别人的尊重。文中哈默的一句话：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物！”令我对哈默肃然起敬。一个在逃难途中仍保持自我尊严的人的确是个不寻常的人，他日后的成就就是以此基础的。文中的镇长杰克逊同样令我关注，他是那么善解人意，把尊严留给了哈墨，同样也展示了自己的胸怀和慧眼。本篇课文抓住哈默的神态、动作、语言，描写他是一个要通过自己的劳动换取食物的人，表现出他非常自尊。 　　（二）说学习目标 　　我班上的个别学生对尊严两字背后的含义不是很明白，对怎样通过神态、动作、语言来表现一个人不是很清楚。为此，我设计学生的学习目的是： 　　1、认识6个生字，会写14个生字，正确读写“狼吞虎咽”、“骨瘦如柴”等词语。 　　2、有感情地朗读课文，复述课文。 　　3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 　　（三）说教学重难点 　　教学重点：通过学习哈默的故事和古今中外一些有尊严的人和事，理解尊严的意思，受到深刻的思想教育。 　　教学难点：通过朗读，体味人物语言、行动、神态描写背后所蕴含的深意，得到人文思想的启迪。 　　（四）说教学过程 　　一、题目质疑。 　　1、直接导题。读课题。 　　2、读了课题，你有什么疑问吗？（什么是尊严？谁有尊严？） 　　3、解释“尊严”，解决简单问题。 　　二、课件：再现人物风貌 　　让学生观察，讲解画面内容。（这就是世界石油大王哈默，他容光焕发，大腹翩翩，正笑容可掬地和我们的伟人邓小平握手，这是为什么呢？原来哈默于1956年建立了一个石油王国，1982年他的石油公司已排名世界第八位。1979年，应邓小平的邀请，哈默成为第一个乘私人飞机访问西方的企业家，被邓小平称为“勇敢的人”此后他与中国签订了一系列经济合作项目，1988年他向中国少年儿童基金会捐款14万元。 　　下面我们跟随课件进一步了解哈默的故事。要求边听朗读，边看画面，然后汇报自己听到了些什么。 　　1、本文的主人公是谁？ 　　2、本文讲了一件什么事？（这篇课文讲了一个寒冷的冬天，在一群饥饿难忍的逃难者中，有一个年轻人，他坚持用自己的劳动来换取食物，得到人们的赏识与接纳。） 　　三、深读，整体感悟： 　　合作质疑：筛选有价值的问题在班里交流： 　　1、字词：学生自由上板写出自己学会的词语在班里交流（1、形近字如逊---孙 捶---锤2、多音字难 3、词语 ：面呈菜色、疲惫不堪、） 　　2、划分出故事的开端、经过和结果 　　1）、阅读故事的起因说说写了一件什么事？（镇上来了一群逃难的人，沃尔逊人热情款待了他们） 　　2）、学习故事的经过合作质疑、自主释疑，抓住重点问题在班里交流 　　A、故事的经过主要讲了什么（有一个年轻人他没有立即接受食物，而是坚持先干活再接受食物，后来成了庄园里的一把好手） 　　B、找出描写年轻人外貌的句子（说明了什么） 　　C、赏析年轻人与杰克逊大叔的对话，深度了解年轻人。 　　① “先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？” 　　他的心里在想什么？（不干活就吃别人东西是 　　接受施舍，因为自己有力气，却接受别人无偿的帮助，那就是接受施舍）引出：这样他就会失去自尊。板书：自尊 　　②“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物！” 　　点明：通过自己的双手去获取食物，通过自己劳动获取成果，我们把这个叫做什么。板书：自立 　　指导朗读第一、二句对话。读出坚定的态度来。 　　从“称呼”中深入感悟年轻人的品质。 　　出示杰克逊大叔的话：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。” 　　指名说大叔讲话时是怎么称呼这个年轻人的。（您）让学生体会杰克逊大叔也对年轻人产生了尊敬之情。读好大叔的话。 　　③“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。 　　这句话中你又读懂了他怎样的想法？（必须先劳动，后得报酬，才能吃饭）板书：自强 　　D、理解杰克逊大叔的话——“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！” 　　①指名读。说说对这句话的理解。 　　②出示课件对照两个时期的哈默，应验了杰克逊大叔的话-----百分之百是个富翁 　　交流：说说他为什么能成为石油大王，板书：尊严。 　　四、拓展，开阔视野