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法布尔《蝉》学案2 　　课题：19、蝉 　　教学目标： 　　知识与能力 　　1.积累重要的音词义，了解法布尔及《昆虫记》相关知识。 　　2.理清文章思路，概括文段内容。 　　过程与方法 　　掌握文艺性说明文的文体特点。 　　情感态度与价值观 　　学习作者葆有纯真爱心，潜心观察、科学记录的精神。 　　教学重难点： 　　1.理清文章思路，概括文段内容。 　　2.掌握文艺性说明文的文体特点。 　　3．学习作者葆有纯真爱心潜心观察、科学记录的精神。 　　教学设计： 　　课时安排：3课时 　　第一课时 　　一、导入新课： 　　二、检查预习，积累字词义，作家作品。 　　1.读准字音，准确写字形，牢记词义。 　　①字音 　　暴晒（bào shài）金蜣（qiāng） 窠（kē） 隧道（suìdào） 　　地穴(dì xué) 黏土（nián tǔ）涂墁（tú ）刹那（chà nà） 　　纤弱（xiān ruò）臃肿（yōng zhǒng）罅隙（xià xì）轧（yà） 　　蚋（ruì）鳍（qí） 车辙（chē zhé）钹（bó）跳蚤（tiào zǎo） 　　②重要词语。 　　刹那：极短的时间；一念之间。 　　纤弱：纤细柔弱。 　　臃肿：肌肉肿胀 或者物体粗大笨重。 　　抵御：全力抵抗入侵之敌。掠夺：抢劫，夺取。 　　无动于衷：指心里一点也没有触动，一点也不动心。 　　开合自如：自如：不受阻碍和拘束。打开闭合不受拘束，形容按照自己的意愿办事。 　　欢愉：欢乐愉快。 　　寻觅：寻求;寻找，探索。 　　2.作者作品。 　　法布尔（1823—1915）法国昆虫学家。法布尔一生最大兴趣，尽在于探索生命世界的真面目，发现自然界蕴含着的科学真理。正因为他热爱真理所以他撰写《昆虫记》时，一贯“准确记述观察得到的事实，既不添加什么，也不忽略什么”。 法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，他以人性观照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀；并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。在其朴素的笔下，一部严肃的学术著作如优美的散文，人们不仅能从中获得知识和思想，阅读本身就是一次独特的审美过程。 　　三、合作学习，圈点勾画文章内容。 　　请同学们分小组快速默读课文，圈点勾画，概括文段主要内容。 　　1.理清行文思路。 　　第一部分：（1段）写“我”有研究蝉的好环境，引出下文，强调作者写作的真实准确。 　　第二部分（2—11段）写蝉的地穴及蝉出洞脱皮的过程。 　　第三部分（12—17段）写蝉产卵及蚋怎样破坏蝉刚产出的卵。 　　第四部分（18—24段）写蝉卵孵化，幼虫出壳及幼虫挖穴隐藏。 　　第五部分（25—26段）作者发出感慨，蝉生长的艰难，进而让人们喜爱它们，尊重生命，亲近自然。 　　2.思考，交流。蝉的地穴和蝉的卵具体写了哪些内容？ 　　第一部分《蝉的地穴》里，作者由外到内，依次说明孔口出现的位置，洞口的大小。最有趣的是蝉的神奇的本领，它像矿工或铁路工程师那样修建的地穴不会坍塌，蝉还能在隧道里具体考察外面的天气情况。作者在花了大量时间的精确观察下，科学细致地描述了蝉出洞脱皮的艰难过程。 　　第二部分《蝉的卵》这一章节，作者先说明蝉产卵选择的地方、方式、数量，产卵的过程。再具体生动而准确的描述蚋是怎样破坏蝉刚产出的卵，描写这部分时，还渗透了法布尔对蝉卵的悲悯怜惜之情。接着将笔调转为活泼，描写蝉卵孵化，幼虫出壳，字里行间洋溢着生命的喜悦。最后幼虫开始挖穴隐藏投入严肃的实际生活。 　　第二课时 　　一、合作交流讨论以下精彩句子，掌握文艺性说明文的特点。 　　讨论1.蝉的隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。 　　明确：“大都是”“十五六英寸”“完全”，这些词语从程度和数量上都真实而准确说明作者细致的观察，科学的表述。 　　讨论2：接着，它表演一种奇怪的体操。 　　明确：采用拟人手法，把蝉当作体操运动员来写，生动有趣的写出蝉离开壳的过程。 　　讨论3：假定它在早晨九点钟占据了树枝，大概要到十二点半才扔下它的皮飞去。 　　明确：九点钟到十二点半，一方面写出作者细致耐心的观察，真实准确的说明蝉全部脱出壳需要三个半小时。 　　讨论4：在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。 　　明确：在道路的前面加“阳光”“暴晒”两个限定词语，准确写出小圆孔出现的位置，也反映出作者观察的真实细致。 　　讨论5：我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。 　　明确：“必须”这个副词从程度上，“刀子”从工具上，一方面看出作者观察的真实，记录的准确，另一方面也写出蝉建造的地穴之坚固。与后文“未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密。不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年。”这句话相呼应，突出蝉生长的艰