《跑与游戏》说课稿—获奖作品.docVIP

《跑与游戏》说课稿 　　 　　素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。 　　一、指导思想 　　本课以“以人为本，健康第一”为指导思想，将体育运动的练习与游戏有机结合，以“勇于尝试，团结协作”为学习目的，以《跑与游戏》教材为载体，让学生在活动中体验体育精神，培养学生“不抛弃、不放弃”的坚定品质，锻炼学生团结拼搏的体育精神，提升学生的综合素质。 　　二、教材分析 　　跑是田径项目之一，具有竞争较为激烈、动作较为简单等特点，通过练习可以发展学生速度、协调等身体素质，特别是对增强下肢肌肉力量具有显著作用，通过跑与游戏的结合，可以培养学生体育兴趣，培养坚韧不拔的心理品质。 　　三、学情分析 　　水平三的学生，运动基础较薄弱，侧重于感性;但对动作练习能力较强，好奇、好学、好动。但自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大。因此，在实施体育教学中，应充分尊重学生的实际，给学生更多地展示空间，评价方式多采用鼓励、启发等语言，树立自信，热爱体育。 　　四、教学目标 　　【知识与技能】 　　能够说出快速跑的动作要点，80%的学生能完成快速跑的动作。 　　【过程与方法】 　　通过跑的游戏练习，发展速度、协调、下肢力量等身体素质。 　　【情感态度与价值观】 　　培养勇敢、不怕困难，勇于进取的心理素质和体育精神。 　　五、教学重难点 　　【重点】 　　快速摆臂、蹬地有力。 　　【难点】 　　上下肢协调用力。 　　六、教学方法 　　1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模仿正确技术。 　　2.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，避免运动损伤的产生，提高学习的自信心。 　　3.分解练习法：通过分解技术动作，降低技术动作的难度，更易于让学生掌握动作，激发学习欲望，获得成就感。 　　4.完整练习法：通过完整动作的学练，帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。 　　5.游戏比赛法：通过游戏与比赛的穿插，帮助学生在乐中学，提高学生学习兴趣与练习效率。 　　6.小群体教学法：通过体育小组的形式进行练习，并进行组间竞赛，教师可以有针对性的进行教学，并能提高学生的竞争意识。 　　七、教学过程 　　(一)开始部分(3分钟) 　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。 　　【教学意图】简短精炼的开始部分可以迅速让学生进入上课状态，锻炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及安全的提醒可以提高学生的安全意识，避免危险的发生。 　　(二)准备部分(5分钟) 　　1.花样跑 　　方法：学生成两路纵队绕操场慢跑一圈，期间插入兔子蹦、袋鼠跳等动物模仿动作。 　　2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。 　　【教学意图】灵活的慢跑形式可以增加趣味，快慢结合，负荷适宜;配乐韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节的同时，也让学生在欢快的音乐中放松心情，融入课堂。 　　(三)基本部分(27分钟) 　　1.导入：我会以情境进行导。“同学们!我们学校一年一度的运动会要开始了!大家想不想当小小短跑运动员呀?”，导入本节课内容：跑与游戏。 　　【教学意图】通过运动会的情境设置，能够激发学生的学习热情，增强学生的竞争意识，让学生在接下来的学习中，更加严格的要求自己，有利于项目的学习与练习。 　　2.示范：首先，我会组织学生呈四列横队，前两排蹲下，我在队伍的前方做侧面示范。示范结束后向学生提出问题：上肢与下肢的动作分别是什么，经过学生回答总结得出上肢摆臂，下肢蹬地。 　　【教学意图】侧面示范有利于展示动作的侧面和按前后方向完成的动作，好的示范会引起学生学习的欲望，同时还会在脑海里建立初步的动作表象，适当的提问可以加深对动作的印象，引起对动作关键环节的注意。 　　2.讲解：我会边讲解边做动作，讲解时我会提取关键词，如摆臂时前不露肘，后不露手;蹬地时前脚掌着地，快速有力。 　　【教学意图】以关键词的形式讲解可以迅速抓住关键点，直接满足学生对于动作学习的需要，让学生的注意力完全放在教学重点上;而边讲解边做示范的方式，可以让学生对分解动作更好的理解，使动作理论迅速回归实践，迅速提取之前学习的记忆，达到事半功倍的复习效果。 　　3.练习 　　(1)原地口令摆臂练习 　　设置游戏：听掌声摆臂练习。我会以掌声为信号，带领学生进行有节奏的、快慢交替的摆臂练习。此时，个别学生会出现两臂过于张开的现象，我会在学生后方帮助学生限制摆臂幅度。 　　(2)高抬腿练习