6.第六章_幼儿教师交际口语训练.pptxVIP

第 六 章 幼儿教师交际口语训 练213了解常见口语、体态语问题明确教师口语内涵、意义、使用原则与方法 了解儿童语言发展异常现象与矫正方法 LOGO【学海导航】LOGO【知识导图】LOGO【学前引路】 课间，一位非常顽皮的幼儿的家长来办公室，找班主任张老师了解孩子的情况。谈孩子的情况时 ，给孩子任课的王老师 在一旁插话道 ：“ 你那孩子啊 ，真是萨达姆的‘ 飞毛腿’——导弹（捣蛋）！”这单刀直入的评语让家长很尴尬，对王老师也很有看法。张老师见状，赶忙接口道：“王老师是说，你孩子的毛病近来改了不少，就像伊拉克的‘飞毛腿’导弹大都被美军的‘爱国者’拦截了一样。不过孩子还是有不足之处，就像还有少数‘飞毛腿’在以色列的土地上爆炸了一样。这需要我们继续努力相互配合，充分发挥‘爱国者’的作用。” 123幼儿教师交际口语的内涵与特点 幼儿教师掌握交际口语的意义 幼儿教师运用交际口语的原则LOGO【基础知识】第一节 幼儿教师交际口语概说 一、幼儿教师交际口语的内涵与特点 LOGO第一节 幼儿教师交际口语概说 交际口语就是在人际交往中，为了特定的目的，运用语言手段传递信息、交流思想和表达感情的言语活动。 （一）规范性 （二）教育性（三）科学性 （四）生动性（五）可接受性 二、幼儿教师掌握交际口语的意义 LOGO第一节 幼儿教师交际口语概说 学习交际口语是适应现代社会生活的需