九年级物理《摩擦力》ppt课件.pptVIP

温故知新： 三、运用摩擦力 运用摩擦力 本节课 我们学到了什么? 思考 我们用5N的力推桌子，桌子没推动，用10N的力推桌子，桌子仍然没动，用50N的力推桌子，桌子动了，前面情况下桌子没动是因为推力小于摩擦力，后面情况下桌子动了是因为推力大于摩擦力，这种说法对吗？为什么? * 1. 已学过的哪两个力：① ② ； 2. 研究某一个力时一般从① ②____③ 三个要素入手 弹力 重力 大小 方向 作用点 想一想： 赢的那一方原因是什么？ (1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力； (2).?手平放在桌面上，不用力推或拉，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力； §13.3摩擦力 学习目标： 1、知道摩擦力是如何产生的； 2、知道滑动摩擦力大小的影响因素； 3、知道摩擦的利与弊并理解日常生活中的摩擦力存在的实例； 4、会增大有益摩擦或减小有害摩擦。 1、用铅笔写字时,铅笔尖与纸之间的摩擦 2、用小刀削铅笔时,铅笔与小刀之间的摩擦 3、手在桌面上滑动时,手与桌面之间的摩擦 4、用黑板擦擦黑板时,黑板擦与黑板之间的摩擦 5、在地面上推、拉桌子. 会产生一种阻碍相对运动的力， 两个互相接触挤压的物体， 当它们做相对运动 或有相对运动的趋势时， 在接触面上 摩擦力的方向和相对运动的方向之间有何关系？ 摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动的趋势的方向相反。 2、种类： 静摩擦 动摩擦 滑动摩擦： 滚动摩擦 静摩擦：动摩擦： 3、方向： 沿着接触面，与物体相对运动方向相反。 沿着接触面，与物体相对运动趋势方向相反。 提出问题： 摩擦力的大小与什么因素有关？ 猜想与假设： A:可能与接触面所受的压力有关 B:可能与接触面的粗糙程度有关 C:可能与接触的面积大小有关 活动一 D:…… 1、怎样改变木块的压力大小？ 2、用什么工具测摩擦力？怎样测？ 3、用到什么科学方法？ 在木块上放砝码 弹簧测力计 控制变量法 匀速拉动木块,拉力等于摩擦力 转换法 设计实验： 器材: 木板、木块、弹簧测力计、砝码、棉布 原理: 二力平衡的条件 步骤: 1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F； 2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F； 3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧 测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F 木板 木板 毛巾 4. 将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出拉力F即摩擦力的大小 木板 木板 木板 5、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块 慢速和中速做匀速运动，读出这时的拉力F即摩擦力的大小； 设计表格 设计表格应从实验步骤入手，根据实验中要测量的量和需要计算的数据来确定表格的列数及所填写的内容。 把实验中要测量的量和要计算的量设计为表格的上栏，下栏则填上对应的测量值或计算值。 由 实验次数来确定的对应的行的数。 2 1 摩擦力大小（N） 压力大小情况 粗糙程度情况 实验序号 表一：控制 触面的粗糙程度 相同，研究摩擦力大小与压力大小的关系： 表二：控制 压力大小 相同，研究摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系 2 1 摩擦力大小（N） 粗糙程度情况 压力大小情况 实验序号 在物体表面粗糙程度相同时；压力越大，摩擦力越大。 在压力一定的情况下；接触面越粗糙摩擦力越大。 另外：摩擦力与速度基本无关； 与接触面积的大小无关。 如图所示,同一水平面上有长方体木块和铁块 各一个.现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙, 请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力 计,设计一个实验来验证你的猜想.写出实验的步 骤现象和结论. 2、将木块放在铁块上，用弹簧测力计水平拉动 铁块，记下测力计的示数F2 1、将铁块放在木块上，用弹簧测力计水平拉动 木块，记下测力计的示数F1 3、比较F1、F2的大小，判断谁的表面粗糙 增大摩擦的方法： 增大压力、 使接触面变粗糙 减小摩擦的方法： 减小压力、使接触面变光滑 (加润滑油) 使接触面分离 变滑动为滚动 (磁悬浮) 下面所列的摩擦中，哪些摩擦对人是有益的？哪些是有害的？ 走路时鞋与地面之间的摩擦 手握筷子时的摩擦 手拿菜油瓶时的摩擦 爬树时人与树之间的磨擦 刹车时，车与地面间的摩擦 自行车的轴与轴承间的摩擦 人拉笨重的物体，物体与水 平地面间的摩擦 有益摩擦 有害摩擦 活动二：研究自行车上的摩擦 （1）自行车上的哪些部位存在摩擦？ （2）哪些摩擦是有益的？哪些磨擦是有害的？ （3）使用自行车时是如何增大有益摩擦和减小有害的摩擦。 （4）自行