人教版 九年级化学 使用燃料对环境的影响 说课.ppt

课题3 使用燃料对环境的影响 说课  一说 二说 三说 四说 五说 六说 教材 教学过程 板书设计 教学媒体使用 教学方法 学生学法指导 一.说教材 1、教材分析 教材地位 教材作用 本课题选自人教版义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上册，第七单元第三课题的内容。 本课题是在前两个课题的基础上的一个延伸。结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。 2、教学目标 （1）了解化石燃料燃烧对环境的影响； （2）认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 （1）通过对“酸雨危害的模拟实验”的活动与探究，加深对酸雨危害的认识； （2）充分利用教材的现有资源（图片、资料、讨论），认识化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性； （3）通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。 （1）树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物； （2）积极关注与化学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。 情感度 与价值观 过程与方法 知识与技能 3、教学重难点 重点 了解酸雨的产生，及酸雨对环境的影响；认识开发新能源的重要性。 难点 燃料燃烧对空气污染的原因；选用燃料的依据及新能源的优点。 二. 说教学过程 导入新课 酸雨的形成及危害 对环境的影响 汽车燃料燃烧 的燃料及能源 使用和开发新 课堂小结 环节2 环节3 环节4 环节5 环节1 教学环节1 导入新课 借助多媒体播放燃料燃烧对环境带来恶劣影响的图片（工厂排出的烟尘污染空气、火力发电站排放的余热导致热污染、酸雨对树木的影响等）。 学生观看图片，并发表认识和感慨（也可以列举自己所知道的其他燃料燃烧给环境带来不好影响的事例）。 设计意图：情境导入，让学生感性上切身体会到燃料燃烧对环境的影响。 教学环节2 活动探究（探究酸雨的形成及危害） （1）引导复习煤的知识，从煤的成份推出燃烧产物，从二氧化硫与水反应生成酸推测二氧化硫形成酸雨。 设计意图：知道煤的燃烧形成的酸雨。 （2）播放酸雨危害的模拟实验的视频，学生认真观看视频，并且记录实验现象。 设计意图：探究酸雨的危害。 (3) 归纳总结保护措施。 设计意图：提高学生的环保意识 教学环节3 探究汽车燃料燃烧对环境的影响 （1）引导探究汽车尾气 教师引导学生复习石油的知识引入燃烧产物的探究。学生通过学习课件中的相关汽车尾气的材料，从汽车用燃料的成分推出燃烧产物，分析尾气中的污染物。 设计意图：探究汽车用燃料的燃烧。 （2）讨论思考减少汽车尾气污染的方法 教师引导从燃烧的反应开展探究，学生从汽车用燃料的成分改良和充分燃烧的角度推测减少污染的方法。??? 。 设计意图：探究减少汽车尾气对空气的污染。 教学环节4 使用和开发新的燃料及能源（乙醇和氢气） 首先学生小组讨论，从掌握的知识出发 描述知道的新能源，探讨新能源开发的重要 性；然后学生看书学习，可以交流合作学习， 完成填空，（乙醇和氢气的化学式，以及燃烧 的化学方程式，优缺点和应用等）。图片展示 各种新能源。 设计意图：激发学生的环保意识与社会责任感 教学环节5 课堂小结 首先让学生回忆并归纳总结本课题知道了的知识然后教师做最后归纳总结。 设计意图：检查对知识的学习情况。 三、说板书设计 我将板书分为主板书和副板书，主板书写的是本节课讲授的知识点，副板书写的是教学过程中涉及到的一些之前已经学过的知识点或者本节课只需了解的知识点等等。 四、说教学媒体的使用 本节课我借助多媒体播放了酸雨危害的模拟实验视频给学生看，使学生更直观明了的意识到酸雨的危害性之大。同时我还借助多媒体向学生展示了一些有关工厂排出的烟尘污染空气、汽车尾气的大量排放等图片，使学生认识到燃料燃烧给人们生活带来方便的同时，也给环境带来了严重的危害。激发学生的学习兴趣，使课堂气氛变得更加活跃。 五、说教学方法 本节课采用多媒体，用图片，视频等展示环境污染，目的在唤醒同学们的环保意识，使他们积极主动的投入到学习中去。对一些重点的内容，如酸雨的形成及危害的模拟实验，通过多媒体视频资料，让学生了解酸雨的形成以及危害。对新能源，如乙醇和氢气的性质等用讲解法，让学生系统的了解这些关键的知识。 六、说学生学法指导 在本节课中，继续发挥