【精品PPT】《基于互动反馈技术的教学研究》课题开题报告.pptx

【全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题】《基于互动反馈技术的教学研究》课题开题报告2012-02-01北京 报告人：北京教育网络和信息中心 潘克明Email:zx_pkm@bjedu.gov.cn一、我们这个课题研究的是什么；二、为什么要开展基于互动反馈技术的教学研究；——信息技术深入发展的需要——互动反馈技术常态化发展的需要三、怎样开展这个课题的研究——用科学的理论指导研究——突出重点开展课题研究——用科学的方法开展研究一、本课题研究的问题是什么（一）课题名称：基于互动反馈技术的教学研究（二）关键词1.互动反馈技术：具有“1对1”特性的互动反馈技术（互动反馈系统，简称IRS）由师生群组遥控器、接收器以及平台软件构成的课堂数字化教学应用技术。2.教学研究 （1）教学应用研究：互动反馈技术在教学中的应用方法研究。 第一类应用：基础性应用。基于数字化校园网络的多媒体互动反馈课堂中互动反馈技术的应用。这些应用包括：基于互动反馈技术的教学课件的设计、应用与生成；基于问题探究与讨论的教学设计与实施；学习主体的互动参与的过程与方法的设计与实施；学习反馈信息的分析、评价与处理；学生学习的过程性评价；教师根据学生的反馈信息对教学过程的调整方法等。这是对课堂教学中互动反馈技术具体应用方法的、属于个案或样本研究，是互动反馈教学方法研究的基础。第二类应用：延伸性应用：在课堂实施互动反馈教学并进行网络互联和数据共享的背景下，能够使教学管理者、师生、家长借助互联网/校园网/城域网等网络环境，不受时空限制地利用课堂或课后生成、存储或再生的学习资源与交互功能，开展与学习教育有关的诊断性、指导性、反思性和巩固性的教学活动网络。（2）互动反馈教学方法的研究：对一种新型教学方法——互动反馈教学方法的研究。①教学方法：依托一定的教育教学理论，有丰富的成功教学案例支持，具有较强可操作性且经大量教育教学实践证明实现教学目标成效显著的途径和手段。②教学方法的基本分类A.从应用上分：——单一型的基本教学方法，例如：讲授、练习、实验等方法——综合型的教学方法，例如：单元教学法、程序教学法、信息技术与学科教学整合教学法、基于互动反馈技术的教学法……。这种教学方法是以单一性的基本教学方法为要素，在现代教育理论和教育技术的支持下，通过对各种基本教学方法和信息技术的整合，形成的一种具有创新性的教学方法。从教学理念上分：——注入式教学方法：教师只重视知识与技能的记忆与训练，只注重解决“是什么”和“怎么样”的问题，学生只是被动地死记硬背。——启发式教学方法：教师注重引导学生解决“为什么”的问题，培养学生的思维兴趣和能力。如果树立了科学的现代教学理念，即使是单一性的基本教学方法也可以是具有启发性的教学方法。如果过分强调教师的教学主导地位和作用，忽视甚至无视学生的学习主体地位和作用，即使采用综合型教学方法，也可能进行的是注入式教学。3.互动反馈教学方法：以现代教育教学理论为指导，依托互动反馈技术，突出教学过程“以学生为主体、教师为主导”教学理念，通过“兴趣激发、问题发现、任务驱动、思维深化”的教学过程，高效率、高质量地实现教学目标的新的教学方法。互动反馈教学方法具有一般教学方法的基本特征：（1）科学的理论基础：本课题研究和创建互动反馈教学方法所依据的理论主要有：系统科学的理论、教育传播学的理论、认知心理学的建构主义的学习理论、奥苏贝尔的有意义学习理论等。中外教育发展史特别是现代教育发展史已经证明，这些理论在推进教育改革与发展的进程中，发挥了不可磨灭的教育科学理论的先导作用。我们关于互动反馈技术的研究，从始至终都是在这些理论的指导下进行，并取得了丰硕的实践成果。在“十二五”期间，互动反馈教学的研究也将继续依据这些基本理论展开实践与研究。（2）丰富的实践基础：关于互动反馈教学的应用研究在海峡两岸已经在数百所学校开展了10年。近万名教师、数十万名学生参加了互动反馈技术的教学应用实践与研究，已经取得了丰硕的研究成果。这些实践与研究成果，为创建并能够形成互动反馈教学的方法，奠定了坚实的基础。（3）明显的应用成效：在我们所开展的互动反馈技术应用实践与研究中，教师的一切活动都是围绕着学生的学习与发展进行的。“十五”和“十一五”的大量的教学实践与应用成效评测，已经证明：这种设计思想，突出了学习主体的积极主动参与，体现了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”的基本方针；也体现了新课程改革方案中“国家”对“学习者”的“基本要求”。因此，从这个意义上讲互动反馈技术的应用，是符合国家对教学的要求和课程改革方向的，应用成效是明显的。（4）较强的可操作性：教学方法是体现“学生为主体、教