北京师范大学珠海分校室外场景实时渲染系统的研究和初步试验研究.pdfVIP

北京师范大学珠海分校室外场景实时渲染系统 的研究和初步试验 赵立新 彭望碌 北京市师范大学珠海分校珠海市519085 摘 要：本文针对数字校园建设的需求。应用VC和OpenGL开发工具，设计和开发了一个室外场景实时渲染 系统，并以北京师范大学珠海分校为例建立了系统原型。系统侧重于三维地形的表示和真实感场景的渲染。在 系统中，用户可以进行三维空间漫游。在此基础上，系统留出了与地物模型的接口，为进一步的工作打下基础。 关键词：数字校园，虚拟大学，三维地形实时绘制，真实感场景渲染，VC，OpenGL 1引言： 数字校园是利用计算机技术、网络技术、通讯技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所 有信息资源进行全面的数字化：并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用 户管理、统一的资源管理和统一的权限控制：把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间、 超越空间的虚拟大学。 目前，虚拟大学存在有两种定义，一种定义是从信息、网络和媒体技术发展角度，虚拟大学被理解 为一个以计算机和网络为平台的、远程教学为主的信息主体Ⅲ堙儿副。另一个是从因特网、虚拟现实技术、 网上虚拟社区和3S技术的发展角度，虚拟大学被定义为对现实大学三维景观和教学环境的数字化和虚 拟化，是基于现实大学的一个三维虚拟环境，用于支持对现实大学的资源管理、环境规划和学校发展u引。 虚拟大学的第一种定义一般包括“内容”、“环境”和“学历证明”三个层面。其中“内容”包括 授课内容、课程结构、课程社会价值等；“环境”包括学习环境和学生社会关系等；“学历证明”包括 考试、学业评估和学历授予等[43。在具体实践中，第一种定义的虚拟大学大多强调“内容”和“学历 证明，，层面，对“环境”层面大都忽略。这样，由于虚拟大学没有一个共享的三维空间校园以及社会互 动环境，学生们对虚拟大学缺乏认同感，学生之间的互动学习和集体的社会活动也很难开展[5][6]。虚 拟大学的第二种定义则主要侧重运用数字摄影测量、GIS、遥感、三维图形和网络技术建立三维校园景 观虚拟环境，供三维空间浏览。该种定义的虚拟大学进一步发展面临的问题是：如何在三维虚拟校园基 础上，开发更有深度的应用。 综合上述两个方面上虚拟大学的特征和存在的问题，可以看出虚拟大学的未来发展应该是利用上述 两个方面上虚拟大学的特征互补性，研究和试验远程教学与三维虚拟环境(校园环境和教学环境)的集 成和融合[12]。 北京师范大学珠海分校是一所全新的拥有全新模式的大学，在这样一所学校建设虚拟大学，也是一 个全新的开始。因此，我们首先从室外三维环境的虚拟着手，意图建立一个具有很强真实感的室外场景 漫游系统，以便将来在此基础上加入上述第一种定义中的内容，实现系统的集成和融合。 真实感室外场景的虚拟以三维地形的实时绘制为核心，并辅以真实感场景的渲染。关于这两面的研 究，已经有了很多成果，尤其是在游戏开发领域，已经具有非常成熟的技术。但是游戏领域中的三维表 现是完全建立在虚拟数据的基础上的，要应用到真实数据中，则游戏领域所应用的技术在处理的数据量、 真实感程度、场景漫游控制以及分析查询功能的集成等方面都无法很好的满足需求。所以针对真实数据 216 的三维地形可视化研究仍然是一个有很多问题亟待解决的领域，同时，在这方面也有了大量的研究成果。 本文所采用的三维地形实时绘制方法就是总结已有成果的基础上，通过作者的改进实现的。利用一种改 进的基于自适应四叉树的方法实现三维地形的绘制，并且利用真实感场景渲染技术对室外场景进行渲 染，实现T：tI：京师范大学珠海分校室外场景的实时漫游。 2三维地形实时绘制‘ 三维地形的实时绘制是本系统的核心内容，本文采用一种视相关自适应四叉树方法进行三维地形实 时绘制，包括自适应四叉树的多分辨率地形表示、裁剪、节点评价系统、地形网格的绘制和优化等。算 法的基本思想如下：在预处理阶段，先将原始地形数据自顶向下读入四叉树结构中，然后结合节点评价 公式和裁剪方法对地形网格进行简化，生成视相关自适应四叉树结构的地表模型：在显示阶段，根据顶 点和节点误差、视距、视线、视角等因素实时动态更新地形网格，确定所需绘制的四叉树结点，从而实 现三维地形的实时绘制。 所谓自适应四叉树结构，是指生成四叉树过程中，首先通过静态裁剪，即预先利用一些准则来 度量地形表面的复杂度，