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八、实验报告及要求 实验报告按传统实验报告格式写，实验报告应包括实验目 的、实验原理、设备及流程、操作步骤、原始数据记录表、数 据处理过程及结果等，重点在于实验结果的讨论。 九、思考题 1.本实验冷热流体的流向，对传热效果有影响否？ 2.传热膜系数计算值与测定值差异是何原因？ 3.为什么要待传热稳定之后再测取数据？ 4.影响传热膜系数的因素有那些？ 化工基础实验电子教案 信阳师范学院化学化工学院化工原理教研室编 课程名称： 化工基础实验 学时、学分：18学时，1学分 使用教材： 化工原理教研室自编，化工实验讲义 教学参考书：冯亚云主编，化工基础实验，化学工业出版 社，2000年第一版 教学方法： 通过本实验课的教学应使学生掌握科学实验的全部过程， 包括实验前的准备，实验时的操作，正确记录和分析、处理实 验数据，撰写实验报告。这四个方面是实验课的主要环节，为 此在实验前原则上应安排1－3学时的实验理论课教学，进行实 验方法论、实验误差分析和数据处理、流体压强、流量、温度 三大参数的测量技术等的强化训练。为使学生对于实验有严肃 的态度、严格的要求和严密的作风，建议较典型的实验程序如 下： ①.认真阅读实验指导书和化工原理教材，了解实验目的和要 求； ②.进行实验室现场预习，了解实验装置、实验流程、测试 点、操作控制点和所使用的检验仪器、仪表等。 ③.预先分好实验小组，讨论并拟定实验方案，写出实验预习 报告，实验前交实验指导教师审阅，获准后方可参加实验。 ④.实验操作。如实地记录实验原始数据，操作中要积极地理 论联系实际，实验记录经指导教师签字认可后方可离开实验 室。 ⑤.实验数据处理。建议用计算机处理实验数据，但学生需有 一组手算的计算示例。 ⑥.撰写实验报告，并注意实验结果的分析讨论。 教学手段： 本课程内容强调实践性、注意工程观点，在教学 过程中应做到以下几个结合，①验证化工基础课程中 最基本的理论与培养学生掌握实验研究方法、提高分 析和解决实际问题的能力相结合；②单一验证性实验 与综合性、设计性实验相结合，训练独立思考、综合 分析处理问题的能力；③理论与实践相结合；④传统 的与近代的实验方法、测试手段及数据处理技术相结 合；⑤注意当前和发展相结合，将完成实验教学基本 内容与因材施教、拓宽加深实验教学内容和方法、培 养创新精神相结合；⑥引入新的化工技术和科学的实 验技术与当今化工行业研究热点内容相结合，以适应 21世纪发展的要求。 考核方法： 实验平时成绩按各项实验内容由指导教师 根据实验预习、提问、实验态度、协作精神、 实验操作、实验报告等方面评分，然后取平均， 占课程总成绩50％；实验考试分笔试或操作考试 一种或两种方式，占课程总成绩50％。 实验教学内容： 化工基础实验理论课（实验动员） 教学目的： 1.使学生了解化工实验及化工实验室的特点，保证实验过 程中学生人身及设备的安全； 2.使学生初步掌握化工实验的基本要求，保证顺利完成各 项实验任务； 3.使学生树立正确的实验态度，自觉遵守实验守则。 教学方式： 讲授及参观 教学时数： 1学时 实验一 柏努利方程实验 教学时数：3学时 教学目的与要求： 1.观察流体流动时各种形式机械能的相互转化现象；验证 和理解柏努利方程； 2.测量几种情况下的压头，并作分析比较； 3.测定管中的平均流速和点流速，并作比较。 教学重点： 柏努利方程仪的结构；流动流体中各种能量和压头的概念 及其相互转换关系。 教学难点： 实验结果分析、讨论。 教学内容： 一、实验主要目的 1.熟悉柏努利方程仪的结构； 2.熟悉流动流体中各种能量和压头的概念及其相互转换关 系。 二、实验意义 复习和验证对流体流动连续性方程、能量方程的认识。 三、实验原理 1.实际流体流动时，机械能有损失，使得位能、动能、静压 能和热能随管路条件改变而相互转化； 2.活动测头测速原理。 四、实验设备及流程 本实验采用ZB-3型柏努利方程仪 五、实验步骤 1.关闭出水阀，旋转测压管，观察并记录各测压管中的液位 高度； 2.启动循环水泵，开启出水阀至一定刻度大小。 (1)将测压管转到正对水流方向，观察并记录各测压管的液位。 (2)在出水阀不变的情况下，将测压管旋转至与水流垂直方向， 观察液位变化并记录各测压管的液位。 (3)在出水阀不变的情况下，用量筒、秒表测定这时水的体积 流量（测两次取平均值）。 3.继续开大出水阀，操作同前，记录各液位管的液位高度及流 量值。 六、实验注意事项