活着 强.pptVIP

小说复习;;;活着（节选）;小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。（4分）;5．小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。（4分）;6．分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。（4分）⑴牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。（2分）⑵两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。（2分）;6．分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。（4分）⑴牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。（2分）⑵两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。（2分）;7．请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（4分）;7．请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（4分）;8．结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。（6分）;8．结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。（6分）;我听到了一首美国民歌《老黑奴》。歌中那位老黑奴经历了一生的苦难，家人都先他而去，而他依然友好地对待这个世界，没有一句抱怨的话。这首歌深深地打动了我，我决定写下一篇这样的小说，就是这篇《活着》，写人对苦难的承受能力，对世界乐观的态度。写作过程让我明白，人是为活着本身而活着的，而不是为了活着之外的任何事物所活着。我感到自己写下了高尚的作品。 作为一个词‘活着’在我们中国的语言里充满了力量，他的力量不是来自于叫喊，也不是来自于攻击，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难，无聊和平庸。 ——《活着自序》余华;【拓展】小说中出现了两个“我”，他们在小说有怎样的作用。 1、①第1、2段和第18、19段中的“我”是采访者，故事的倾听者，也是整个故事的记录者； ②形成首尾呼应，使故事更加完整；③增强了故事的真实性；④“我”又是一个代言者，“我”对老人的故事的情感变化与思考，有利于表达作者创作小说的主旨与情感价值趋向。 2、①故事中的“我”指富贵，是故事的讲述者，故事的亲历者，是小说的主人公；②通过第一人称“我”的叙述展示一生的经历，增强了故事的真实性；③揭示了小说的主旨。 【小说复习小结7】 读懂小说： ①梳理情节，关注叙述角度与叙述人称的变化； ②注意主次人物的关系，特别关注次要人物的作用。