汉语使役行为辅助语模式和留学生习得情况分析.pdfVIP

华南师范大学学报(社会科学版) UNIVERSITY 2010年第3期 JOURNALOFSOUTHCHINANORMAL 2010年6月 SCIENCE No．3，2010 (SOCIAL EDITION) Jun．，2010 汉语使役行为辅助语模式和留学生习得情况分析 李 军 (暨南大学华文学院，广东广州510630) 摘要：分析了汉语使役性言语行为辅助语的表现形式和语用功能模式，指出辅助语可以起到说明使役原由、 探询可能性、预先求得受话人的承诺、给予对方以补偿、消除对方顾虑、给出条件或选择等使役促效作用，调查了留 学生使用使役辅助语的特点和倾向。 关键词：使役性言语行为；辅助语；教学建议 中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1000—5455【2010)03—0041—05 使役行为是汉语日常言语交际中使用频率非常 语。由于情形的需要也可以几个分句都充当辅 高的言语行为类型，具有重要的交际价值，也是留学 助语。 生汉语习得的重点之一，其构成与留学生的习得情 第二，句子可以充当辅助语，在会话中常以相邻 况需要进行深入地分析。我们将汉语使役行为的话 对的语列形式出现。如： 语构成划分为醒示语、辅助语和核心行为语三个部 赵：“题查盔窒鱼2” 分。如：“小王，我有急事，借你的手机用一下。”“借 王：“没什么事。” 你的手机用一下”是发出使役要求的核心行为语， 赵：“那帮我修修院子吧。” “小王”是引起受话人注意的醒示语，“我有急事”则 第一个相邻语列即是询问可能性的辅助语。句子充 是辅助语，在这里说明使役的原因。辅助语是使役 当辅助语也可以和核心行为语在同一个语列里共 行为极为重要的话语构成部分，能协助核心行为语 现。如：“老大爷，您外边遛遛吧!后院里，人家正 的发出，调节使役的驱使力量，产生丰富的语用作 说和着事呢，没人买您的东西!”(《茶馆》)后一个句 用。本文根据大量真实的语料来系统总结汉语使役 子是解释使役原因的辅助语。 辅助语的表现形式与语用功能模式，并以此为基础 第三，句群充当辅助语。在辅助事项比较复杂， 对留学生使用使役辅助语的情况进行细致的调查分 需要说明的内容比较多的情况下，辅助语还可以以 析。根据其特点提出相应的教学对策。 句群的形式出现。如：“我的妻子已经正式跟我公 居了。我想知道你在恋爱方面有什么进展没有?我 一、辅助语的表现形式 十分愿意成为你的奴隶。赵小姐，请接受……” 辅助语随着说明事项的复杂而呈现结构上的复 (《陈毅出山》)划线的部分是一个句群，同样充当后 杂。从语法构造上来看，辅助语的句法表现形式有： 续的请求行为的辅助语。 第一，以分旬的形式出现，与核心行为语等共同 第四，以连谓或紧缩复句的形式出现。由于汉 组成一个句子，构成一个完整的言语行为。这种辅 语语法构造的凝练和灵活，辅助语也可以与核心行 助语可以是单个分句。如：“我都来了好几趟了，你 为语紧密结合在一个句读里，变成连谓或紧缩复句 就帮我办了吧!”前一个分句就是陈述理由的辅助 的形式，呈现出高度紧凑的结构特征，以满足交际急 收稿日期：2010一