参研究模式与假说-国立高雄应用科技大学体育馆.docVIP

以社會認知理論探討學習者自律之實證研究－ 電腦技能訓練的應用* 吳文雄 郭峰淵 國立中山大學資訊管理學系 摘 要 在電腦技能的學習過程中，學習者的學習動機與績效會受到環境、個人及其行為交互作用(reciprocal determinism)的影響。在資管領域對此議題逐漸受到重視，然而相關研究仍屬少數，特別是對學習者自律(learner self-regulation)的探討。針對此一目標，本研究以社會認知理論(social cognitive theory)為基礎，提出一個學習者自律模式。透過Visual Basic語言訓練課程的資料蒐集與分析，研究結果顯示該模式獲得實證的支持，意即學習者過去的績效愈高，其電腦自我效能(computer self-efficacy)與電腦績效也愈高；學習者的電腦自我效能愈高，其目標認同度(goal commitment)愈強且電腦績效及自我滿意度(self-satisfaction)愈高。另外，學習者的目標認同度愈強，其電腦績效愈高；學習者的電腦績效愈高，其自我滿意度愈高。 關鍵詞：社會認知理論、電腦技能訓練、自律、電腦自我效能、自我滿意 An Empirical Study of Learner Self-Regulation of Social Cognitive Theory: An Application Computer Ski