幼儿教师招聘考试试题与答案复习资料集[修正版]五.doc

第五部分 答疑库 1.幼儿园教学活动方案的设计应该注意哪些问题？ 首先，设计教学单元目标，这是根据教学单元活动的中心所发展出的一种涵盖层面较广，弹性较大，并且涉及知、情、意各方面的一般性目标。 其次，设计每一活动的具体目标，即行为目标。 2.如何定义课程这个概念？ （1）课程即学习科目和教材 （2）课程即儿童在校获得的学习经验 （3）课程即学校组织的学习活动 （4）课程即教学计划 （5）课程即预期的学习结果或目标 3.幼儿园课程内容的涵义是什么？ 以各种活动为表现和组织形式的幼儿园课程内容包含的基本方面：关于周围世界（包括自己）的浅显而基本的认识经验；关于基本活动方式（包括认识活动）的行动经验（“做”的经验）；关于发展智力、提高能力的经验；关于对待世界（包括自己）和活动的态度，即情意方面的经验。 4.幼儿园课程内容的范围包括哪些内容？ （1）??? 有助于幼儿获得基础知识的内容； （2）??? 有助于掌握基本活动方式的内容； （3）??? 有助于发展幼儿的智力和能力的内容； （4）??? 有助于培养幼儿情感态度的内容。 5.幼儿园课程内容到底应该如何分类呢？ （1）按学科结构分： 体育、语言、常识、计算、音乐和美术。 （2）按活动对象的性质划分或学科与心理相结合的方式划分：健康、科学、语言、社会和艺术划分。 （3）按基本学习课程或问题领域 （4）按幼儿的主要活动形式或围绕关键经验的活动划分。 6.选择幼儿园课程内容的原则和标准是什么？ （1）合目的性原则。指的是选择的课程内容必须符合并有助于实现课程目标。 （2）基础性原则。是学前教育最基本的特征，此基础性应体现在：它应该立足于幼儿基础素质的全面发展，并为其一生的可持续发展奠定坚定的基础。 （3）价值性原则。指课程内容选择的本质就是价值判断。有价值的内容一般应具有以下特征：贴近幼儿的生活，是他们经常接触的事物或现象；有利于幼儿认识事物本质以及事物之间关系和联系；能够让幼儿“研究”，并有利于幼儿学习和掌握基本的研究方法；挑战幼儿的能力，并包括需要合作才能解决的问题。 （4）发展适宜性原。则指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处于幼儿的“最近发展区”。 （5）兴趣性原则。即课程内容的选择必须要考虑幼儿的兴趣。具体做法是：关注幼儿的兴趣，从他们感兴趣的事物中选择教育价值丰富的内容；将必要的课程内容“转化”为幼儿的兴趣。 （6）直接经验性原则。指幼儿园课程内容应该具有直观性、情境性和活动性，使幼儿能够通过直接感知、操作和体验，将学习内容转化为自己的直接经验。 （7）兼顾“均衡”与“优先”的原则。课程内容的“均衡”：指的是构思课程内容整体的各个部分之间的比例要适当。课程内容的“优先”：指课程设计者对某些内容和活动（包括媒介）作价值比较，决定是否纳入课程及其比重和先后次序。 7.当前我国幼儿园课程内容选择中都存在什么问题？ （1）目标“流失”问题。即，在以目标为依据选择教育内容的过程中，一部分目标“流失”了，即失去了保证这些目标实现的“依托”。 （2）课程内容超载的问题。容量过大和难度过高。 （3）片面适应社会需求，无视学习代价的问题 （4）幼儿园课程内容与幼儿园外生活经验及小学课程内容不衔接的问题。 8.幼儿园课程内容的组织形式有几种？ （1）以学科为中心的组织形式。分科形式、广域形式和综合形式。 （2）以社会问题为中心的组织形式 （3）以儿童为中心的组织形式 9.幼儿园教育的途径都有哪些？ （1）??? 教学活动 （2）??? 游戏 （3）??? 日常生活和常规性活动 （4）??? 学习环境 （5）??? 家园合作 10.幼儿园课程组织的基本原则有哪些？ （1）整体性原则。整体性既是幼儿园课程组织的一个基本原则，更是一种指导思想。（2）生活化原则。生活化是幼儿园课程的基本特点。（3）主体性原则。指的是要把课程组织成教师主动引导的，幼儿积极参与的教育教学过程。 11.幼儿主动学习包括哪些特质？ （1）??? 内在的学习动机； （2）??? 对目标的直接行动； （3）??? 实际解决问题； （4）??? 表述和分享经验。 12.幼儿园课程实施的实质是什么呢？ 是把静态的课程方案转化为动态的课程实施的过程，也是教师以课程计划为依据而组织幼儿的活动的过程。 13.幼儿学习的方式和特点有哪些？ 根据学习的目的性、意识性：有意学习 无意学习 根据学习内容的性质： 认知学习 社会学习 动作技能学习 根据获得经验的方式： 接受学习 发现学习 根据学习的理解