2017年新课程标准生物学科课程标准（新教材）培训总结范文.docVIP

2017年新课程标准生物学科课程标准（新教材）培训总结范文 8月 19、20日，人教版生物学2017年修改版新课标和调整后新教材的培训在海口七中如期进行，全省各市县生物课教师代表近140人参加了本次学习。 在专家分析，一线教师阐述和全省各市县教师对学习的讨论分享中，我提炼出了一个频率出现较频繁的关键词——概念教学。这种方式的教学，是教师的福音，学生的福音，将对即将开展的课程教学产生深远的影响，也是这次培训让我感悟最深的。 课标直接告诉我们要让学生掌握什么概念，强调了学生能力的培养。给予教师利用观察、调(文章转贴自实用工作文档栏目) 查、探究性学习等多种科学素养对学生进行概念的形成和抽象的概括。教材对学生自学很有利，放和收很自如，这次教材的改变对老师和学生都是很大的福音。 XX版新课标更加重视概念教学 ，在10个一级主题下共设有50个主要概念，让教学内容更具体，简明扼要，内容更趋全面合理，对教师来说更具可行性。在教学建议中详述了“关注主要概念的学习”,为教师在教学中加强研究，探索科学概念教学规律、教学策略和方式以及评价体系的改变打下伏笔。这些概念也作为学生学习的要点和构建生物学知识框架的基础，体现教学的重点，教师得弄清，讲明，分析透彻。 结合七年级下册《血液循环》这个内容为例，生物学课程标准（XX修订）来给大家分析。在课标18页中，要注意的行为动词有“描述”“概述”、“说明”