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善用影视提升语文教学 善用影视提升语文教学 　　摘要：语文教学遭遇冷遇，课堂教学改革势在必行，将学生熟悉并感兴趣的影视作品搬到课堂，传统与前沿，古典与时尚结合，以此激发学生的学习激情，定能创设出良好学习氛围，提升语文教学效率。本文从语文教学面临的尴尬处境谈起，力求寻找出语文教学与影视文化的共同点，在课堂教学中加以发挥，希望能在教学活动中取得良好成绩。从此，国学不再高处不胜寒，经典也不再遥不可及。 关键词：人格教育文艺审美语言加工 　　教育改革进行多年，语文教育更是经过成层层打造显示出百花竞放，丰富多彩的一面。但是穿越表面的华丽便不得不显现出它尴尬与无奈的本色。在应试教育的现行体制下，语文无论在中考或高考中均以150分的高大份额令莘莘学子不敢怠慢，然而在漫长而又具体的中学语文实际教学中，语文却成了“小姐的身子丫鬟的命”，属于“大众副科”。各方均表示：语文在升学考试中考分拉不开距离，高分率远远低于其他学科，在各科辅导中语文也是遭遇冷遇。学生把大量的时间精力投入到数理化外等的学习上，就是一线的语文老师们面对此种局面也是漠然置之，习以为常。长此以往不免促成了语文“不是小学科胜似小学科”的悲凉境地。打入冷宫的危机之感，似乎日益严重。尤其由于近十年来外语教学的“蓬勃发展”，母语文化的缺失更是日趋严重，淡化母语教学已经不是个别现象。此种论谈并非危言耸听，皆有多年一线语文教学经验累积及班主任工作过程所得之感言。 　　究其原因，不难看出，既有升学难得高分的功利趋导，实际教学中的不足也大大挫伤了学生学习的热情。枯燥的教学内容，单一的表现形式，“作者，背景，字词，结构及中心思想”的固定五站式教学套路贯穿于每个学生十年寒窗的每一次文化苦旅，除此之外再无新鲜可言。即使是燕窝鱼翅连续吃一年也会厌烦吧，更何况单调繁琐而又枯燥的学习活动。如此下去，语文课堂无疑会成为扼杀传统语文的刽子手，更是熄灭了无数语文爱好者最初萌发的文艺天性。于是语文不得不在巨大的社会潮流中裹挟前行。作为一个长期工作在一线的语文教师，天生的使命感促其不得不在长期遭受放逐的的语文天地寻求一条光大语文的有效途径。这远比单纯的提高几个有效分有意义得多。从课堂教学入手，促进学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率可能会是一条捷径。一堂漂亮的语文课，应该是一堂立足语文而充满知识性，趣味性的课堂，更应该是一堂充满经典文化，文艺审美的课堂。它既是各门学科的基础学科，又与其他学科相辅相成。它既时尚靓丽又有古典韵味，既弘扬传统又不排斥前沿，做到这些，无疑是对一线教师们的严峻挑战，而此种途径的探寻对广大学子尤其热爱语文的学生们来说却是圣大福音。当然，我个人决不能强大到可以扼住语文课改的咽喉，但五年课堂教学的经验积累，实际教学领域的摸索询问，自觉也稍有心得。即在传统的教学中注入一些新鲜时尚的元素例如影视文化，让国学经典走下神坛，旧时堂前燕可以飞入寻常百姓家。在学生简单而又有限的阅历与深刻而又抽象的语文学习之间架一座沟通的桥梁无疑是一剂提高课堂效率的良方。 　　影视作品烟波浩渺，繁复广大。电视剧与电影、相声与小品、法治与科技、新闻与传奇、文艺与体育、无不包含其中。但归根结底都是视听文化。说的看的听的每一句话，每一场戏，每一个画面，每一种表情无不带有语文的印记。只要我们用心去体会，不难发现，影视文化实际上就是语文文化的一种表达方式，聪明的老师们只要善于筛选，善于运用就一定能化腐朽为神奇地把语文课变成是学生们的最爱。说到学生们的最爱，影视、网络游戏和体育运动名列前三名。九零后的孩子们一出生就不得不面临严峻的就业形势和高压的升学考试，苦学苦闷苦等的漫长十二年间，这三大伴侣无疑令孩子们趋之若鹜，稍有闲暇，即刻欢之。相比之下，练体育没时间，玩游戏更是因为家长们的重重封锁而竹篮打水，唯有电视更易于孩子们相处，也最有可能获取机会。虽然大多数家长也是视电视为洪水猛兽，谈之色变。但是近水楼台先得月的天时地利经常能够战胜来自家长们的“人不和”。面对此景，满怀疑虑的家长不禁会问“电视里有ABC吗？电视里教孩子们解方程吗？电视里有化学反应物理定理吗”？是的，这些几乎没有，但是他们忽略了，电视里有语文。充满影视文化的是语文，而语文是学生们的中考高考的五分之一啊！假如我们把学生们熟悉的影视进行有效的选择取其精华弃其糟粕，在课堂上加以运用、引导，学生们不像是在上语文课，而像是在看一场电影；学生们不是在学习，而是在做一次交谈，他们还会讨厌语文吗？还会只要求60分万岁吗？不自觉的提高的兴趣与热情，成绩也不自觉的上升了，这难道不是语文学习的理想境界吗？ 　　在这里我要强调，我并不认为如此学生就可以冠冕堂皇的对电视大看特看，美名其曰学习语文，甚至不加选择，对于那些充斥娱乐搞笑而无任何教育意义的电视也来者不拒，这就违背了我写作此文的目的