探究---- 摩擦力的大小课件.ppt

探究---- 摩擦力的大小与什么因素有关 筷子提米： 一、滑动摩擦力。 两个相互接触的物体，当一个物体在另一个物体表面上发生相对运动时，产生阻碍物体相对滑动的现象，叫做滑动摩擦。在滑动摩擦过程中产生的里，叫做滑动摩擦力。 方向：与物体运动方向相反。 滑动摩擦： 静摩擦： 滚动摩擦： 二、影响滑动摩擦力大小的因素： 1.提出问题，进行猜想 2.设计实验方案， 3.进行实验 4.收集数据 5.交流讨论,总结结论 猜想与假设 A:可能与接触面所受的压力有关 B:可能与接触面的粗糙程度有关 C、可能与接触面的面积大小有关 D、可能与物体运动速度有关 制定计划：控制变量法 控制变量法： 在研究涉及到几个变量的物理问题 时，常常采取只允许一个条件改变、其 它条件不变的方法来进行探究。 设计思路: 1、保证接触面粗糙程度不变，改变压力的大小，让小车做匀速直线运动，读出弹簧测力计的读数。 2、保证压力不变，改变接触面粗糙程度不变，让小车做匀速直线运动，读出弹簧测力计的读数。 3、填写数据记录表格。 器材：木板、木块、测力计、钩码、棉布 思考： 1、摩擦力能直接测量吗？ 2、在实验时为什么要匀速拉动木块？匀速拉动时，木块处于什么状态？ 3、木块受到那些力的作用？有几对平衡力？ 4、匀速拉动时，弹簧测力计的读数表示的是那些力？ 实验过程： 数据收集1： 数据收集2： 数据收集3： 得出结论： 结论1：压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。 结论2：接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大。 总结：滑动摩擦力与接触面粗糙程度和压力大小有关。 接触面越粗糙，压力越大，滑动摩擦力越大。 交流讨论： 你的实验结论与你的猜想一致吗？你的结果与大多数的结果一致吗？如果不同，能否给出合理的解释？你所做的实验过程有没有需要改进或者完善的地方？怎样改进或完善？ 对学生的探究情况做出评价。 三、巩固与练习： 2、研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时，做了以下三个实验： 实验一：用弹簧测力计拖动木块在水平木板上运动 实验二：用弹簧测力计拖动木块在垫有棉布的水平木板上运动 实验三：用弹簧测力计拖动放有砝码的木块在水平木板上运动 根据上述实验过程回答问题： （1）拖动木块应做什么运动? （2）实验一、二为什么要用同一木块？实验可得出什么结论? （3）实验一、三为什么要用同一水平木板?实验可得出什么结论? 3、在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中，用弹簧测力计（最大刻度为5 N）拉着木块在长木板上匀速沿直线运动（如图）。试问： (1)这时弹簧测力计所示的拉力为________ N，木块受到的滑动摩擦力为________ N； (2)如果在木块上再加一个砝码，则弹簧测力计的示数将________，滑动摩擦力将________(选填“变大”“变小”或“不变”)。这一事实说明：滑动摩擦力的大小与____________有关。 小结： 一、 摩擦力分类： 1、滑动摩擦力 2、静摩擦力 3、滚动摩擦力 二、 影响滑动摩擦力大小的因素 　　压力大小、接触面的粗糙程度 社会实践 想一想: 如果我们生活的世界中没有摩擦，会是怎样的？写一篇300字左右的短文 * * 1、怎样改变木块的压力大小？ 2、用什么工具测摩擦力？木块如何运动？ 3、用到什么科学方法？ 在木块上放钩码 弹簧测力计 控制变量法 匀速拉动木块,拉力等于摩擦力 转换法 原理: 二力平衡的条件 丙 乙 甲 弹簧测力计示数 接触面 情况 压力 实验状况 丙 乙 甲 弹簧测力计示数 接触面 情况 压力 实验状况 丙 乙 甲 弹簧测力计示数 接触面 情况 压力 实验状况 1、把手掌放在桌面上滑动，你感到_______摩擦力（选填“有”或“无”）。此摩擦力叫_______摩擦力。当加大手掌对桌面的压力再滑动，你感觉摩擦力与前次相比，是_______了。（选填“增大”或“减小”）这说明滑动摩擦力的大小与_______有关。按照同样的方法在桌面和毛巾表面用相同的压力重复上面的动作，你感觉摩擦力_______。（选填“一样”或“不一样”）说明滑动摩擦力的大小还与______________有关。 有 滑动 增大 压力大小 不一样 接触面粗糙程度 变大 3.5 3.5 变大 压力大小 *