初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨研究.pdfVIP

摘要 现代的认知联结学习理论是现代科学教育理论的重要代表之一，此理论认 为，学习的实质在于认识主体发挥主观能动性，将各种旧有知识和新的知识主动 连接，形成新的知识结构网络，发展成为认知结构和能力。在音乐学习中，学生 学习主体性的调动需要音乐教师的正确引导，在音乐教师的正确引导下，学生才 会发挥主观能动性实现学习主体角色的扮演。要实现这种教师引导和学生主体性 体现的目的，音乐课堂上的师生高质量互动成为必需。另一方面，与其它学科教 学相比，音乐具有较强抽象性，需要教师和学生之间进行高质量的互动才能进行 音乐信息的交流，实现较好的音乐课堂教学。 为提高音乐教学中师生互动质量，激起学生对音乐的喜爱，提升音乐教学的 有效性，提高音乐教学效果，从而促进学生音乐智能和品质的培养，本研究首先 从教育学理论方面阐释了音乐教学应该遵循的经典教育学原理，并根据经典教育 学原理的要求提出了音乐互动教学应该遵循的一般性音乐教学原则。结合我国初 中音乐教育现实，提出影响我国初中音乐教育互动质量的重要因素，并有针对性 的阐释了我国音乐教育师生互动存在问题及其成因。此外，以实证的方式探索了 不同互动模式在音乐教学中的应用，在此基础上提出了初中音乐教学高质量师生 互动的实施策略，并分析了策略