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《新编汉语培训教程》教案 一、本册教材按照国际语言教学界流行的任务型教学法，以话题为中心编排。 每一课的内容分为六部分： 1、“预热”是课前准备，从方法和内容方面提示学生自己完成学习任务，包括调动学生的情感和旧知，学习本话题所需情境和背景知识，积累语言知识。 2、“课文一” 同一话题的示范学习材料，提供给学生学习本话题的基本内容和语言材料。 3、“课文二” 同一话题的示范学习材料，提供给学生学习本话题的基本内容和语言材料。 4、“语言强化训练”是在课文学习完成后，进一步强化该话题所需的常用词语和句型的学习，以使其能够熟练运用于汉语交际。 5、“练习”是对课文和语言强化训练内容的复习巩固，又分为词语练习、语法练习、课文练习和交际训练、综合填空等。 6、“阅读短文”供学生在课堂上或课外阅读用。 二、《新编汉语培训教程》要求6课时学习一课，其中课文一3课时，课文二2课时，真实交际1课时。 第十二课 星期一早晨的奇迹 第一课时 自读课文一，将课文读通顺流利。 根据课文内容回答问题。 来往的车辆把街道搞成什么样子？ 为什么说汽车内单调、乏味、窒息、燥热？ 驾驶员向大家说了些什么？乘客反应如何？ 芝加哥人坐车时有一条什么规矩？人们在公共汽车里干什么？ 怎样理解“紧挨而坐的比邻硬用那一张张薄纸，在彼此间制造了天涯”？ 为什么说驾驶员创造了一个星期一早晨的奇迹？ 第二课时 完成课文练习 P118——根据课文内容选择恰当的答案。 二、学习词语 生气 笨重 燥热 乏味 单调 打破 绑架 抢劫 窒息 同义词 搁——放 服从——听从 一致——相同 彼此——互相 裹——包 洋溢——饱满 朦胧——模糊 3、反义词 沉默——说话 满——空 薄——厚 朦胧——清楚 三、学习“语言强化训练” （一）同义词比较 1、赞扬——称赞 2、表露——流露 （二）词语例解 1、来往 2、包含 3、硬 4、盲目 5、整齐 6、溅 7、五光十色 8、不由自主 （三）句型学习 1、转折关系 “尽管。。。。。。但。。。。。。” 2、“对。。。。。。来说” 3、“然而”转折连词 4、“为。。。。。。而。。。。。。” 5、“形1+得+不能再+形1”固定搭配 第三课时 学习课文二 1、自读、自悟。 2、将课文读通顺、流利并且理解课文内容、 第四课时 完成P116——练习 词语练习 语法练习。。。。。。 阅读短文《一点人情味》 第十三课 死海不死 预热 话题：神奇的大自然 1、审题。大自然神奇壮观。你知道自然界的一些奇妙现象吗？ 试着表现大自然的神奇，并说明原因。 2、查询有关介绍大自然的奇妙景观及解开大自然奥秘的文献，整理成笔记，和同学交流。 二、预习课文，运用一定的方法，通过课文情景和上下文初步理解词语。 1、学习关于死海的词汇。 浩荡（形） 如此浩荡的海水...... 浮力（名） 死海海水的浮力为什么这样大呢？ 蒸发（动） 河水流入死海，不断蒸发，盐类沉积下来...... 矿物质（名）死海水里含有多种矿物质...... 波涛（名） 远远望去，死海的波涛此起彼伏，...... 塌陷（动） 转眼之间，好端端的村庄塌陷了，...... 咸度（名） 海水的咸度很高。 密度（名） 海水的密度大于人体的密度，...... 沉积（动） 河水流入死海，不断蒸发，盐类沉积下来...... 2、用比较法学习同义词、反义词关系的词语 浮（动）—沉 违背（动）—遵守 依旧（副）—仍旧、依然 惩罚（动）—奖励 难怪（副）—不奇怪 暗中（名）—背地、公开 用词语搭配法学习词语 统计（动） 解释：对数据的搜集、整理、计算、分析等。后面可接含有数量意义的名词、趋向动词、形容词。如： 统计人数 统计数据 统计失业率 统计出勤率 统计出来 统计清楚 形成（动） 解释：通过发展变化而成为某种事物或出现某种情形、局面。后面一般接名词或名词性词组。如： 形成习惯 形成看法 形成结论 形成风气 已经形成 逐渐形成 无法形成 学习课文 人们为什么要称这个海为“死海”？ 狄杜为什么要释放那些奴隶？ 上帝为什么要惩罚那个村庄？ 死海为什么淹不死人？ 现在死海发生了哪些变化？ 死海的前景会是什么样的？ 第十四课 新疆茶俗 话题：茶与茶文化 审题。 茶是中国各民族都喜欢的饮料。中国人喝茶已有4千多年的历史．饮茶的风气在中国历史悠久。茶已形成一种独特的文化现象。 　茶是中国人的专利,这一点也不用怀疑,自神农尝百草发现茶,至今已有四五千年的历史.据保守估计,一半以上的中国人有喝茶的习惯,稍微夸张一点,几乎百分百的中国人都喝过茶.民间有句谚语:开门七件事,柴米油盐酱醋茶,就足以印证喝茶的普遍性.19世纪中叶,一些少见