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教育系统改革举措贯彻落实情况汇报 教育系统改革举措贯彻落实情况汇报 就教育系统改革举措贯彻落实情况汇报如下： 一、基本情况 　　**有各级各类学校285所，其中，高级中学3所，初级中学19所，九年一贯制学校8所，小学150所，幼儿园104所，特殊教育学校1所；教师5221人，其中专任教师4704；学生74027人。 二、主要做法 　　近年来，我区全面贯彻落实中央、省、市有关教育改革政策精神，认真剖析我区教育热点难点问题，坚持以办好人民满意教育为出发点和落脚点，以立德树人为根本任务，着力促进教育公平，在探索深化教育领域综合改革方面做了一些努力。 　　一是全面深化素质教育。坚持把立德树人作为教育的根本任务,制定下发《深化课程改革、立德树人实施方案》,进一步拓宽德育教育领域，从常规管理入手，抓教师师德，抓学生行为习惯养成，与家庭、社会共建，构筑学校、家庭、社会紧密配合的“大德育”体系，通过德育课程、学科德育、活动德育、家庭德育、社会德育，使德育工作由学校向家庭辐射，向社会延伸。全面落实“两操两课”、“大课间”活动及阳光体育1小时,认真开展学生体质监测，积极组织学生参与各类文体活动，提高学生审美水平和人文素养，促进学生全面发展。 　　二是努力改善办学条件。通过实施“全面改薄”等项目，至XX年，**16个乡镇全部建成了中心幼儿园，在城区新建、改扩建了4所幼儿园。XX年，借力精准扶贫工作和革命老区幼儿园建设项目的实施，在农村又新增幼儿园63所,全区幼儿入园率达到80%以上。扩建**中学、新建**学校，新增学位5000多个，缓解了城区“大班额”和“超大学校”问题。 　　三是创新管理体制机制。按照城乡教育一体化思路，试点推行了学前教育片区化管理，根据各类幼儿园分布情况及发展现状，城乡幼儿园划分为20个片区，以片区内公办幼儿园为龙头，与民办园结对帮扶、示范带动发展。将16个乡镇学区和23个城区学校分为5个“大学区”，实行教育局领导包片、机关干部包校制度，在大学区内推行“校长交流、教师流动、教研联动、管理互动”的工作机制，实现大学区内资源共享、经验分享和优势互补。 　　四是推进城乡资源共享。每年安排城区学校骨干教师到农村薄弱学校支教；定期组织优秀教师开展送教下乡、城乡联谊、赛课等活动。针对农村学校普遍“班额小，专业师资短缺”的现状，开展小班化教学和音体美专业教师“联校走教”活动，积极探索推行以“魅力校园—高效课堂—个性课间—轻松课外”为主的学校发展模式。 　　五是认真落实教育政策。严格执行义务教育阶段“就近、划片、免试、直升”入学政策，严禁义务教育阶段学校跨区域招生、设重点学校和重点班，实行阳光招生、阳光分班。全力落实好生源地助学贷款、高中困难学生国家补助和其他家庭经济困难学生资助政策，保障进城务工人员子女入学。建立留守儿童之家和特殊教育指导中心，高度关注留守儿童、特殊儿童受教育问题。积极探索和推行校企联动、中心校食堂辐射周边学校和“3+X”的学生营养计划“崆峒模式”，确保每一个学生吃的营养，吃得放心。 　　六是全面开展教育督导。XX年公开招考了26名教育专职督学，将全区划分为4个教育督学责任区，全面落实中小学督学挂牌督导制度和中小学督学责任区制度。健全完善了**区教育督导工作职责、中小学督导工作方案和细则。按照《督导工作条例》，在全区范围内开展综合督导、专项督导，并建立了督导检查结果公告制度和限期整改制度。 三、存在问题及下一步打算 　　存在的问题主要表现在，一是教育资源配置任然不均衡，优质教育资源相对短缺，城乡之间、校际之间的差距还比较明显，解决大班额和择校问题的压力任然较大。二是教师结构性缺编问题任然存在。农村音体美教师数量不足，幼儿教师缺编严重,仅XX年，我区新增公办园48所，需增教师470多名。三是中小学生综合素质不高，中小学生普遍存在着创新能力不强、实践水平偏低、人文素养不高的现象，学校、家庭、社会共同参与素质教育的工作格局尚不健全。 　　下一步，我们将以这次省上督查为动力，在继续深化教育领域综合改革、完善各项工作措施的同时，围绕解决热点难点问题，着力促进教育公平；围绕教育均衡目标，着力推进各类教育协调发展；围绕“立德树人”，着力加强教师队伍建设；围绕规范办学，切实转变工作作风。努力使我区的教育改革发展更加符合基层实际,更加符合群众意愿，更加富有成效。 以上汇报不妥之处，敬请批评指正。