论文：浅谈小学语文低年级的识字教学精选.docVIP

浅谈小学语文低年级的识字教学 郝家庄小学 宋二英 摘要： 识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的重点。在小学语文低年级的识字教学中，教师应开创新的识字方法、运用多种途径激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，并教给学生识字方法，培养识字能力，努力提高识字效率。 关键字： 小学语文；低年级；识字教学； 《语文课程标准》指出：“低年级识字教学的目标是要让学生喜欢语言文字,对汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯创设有利的条件、想方设法学生的识字能力,更应该培养孩子的识字兴趣,使我们的识字教学情趣让学生在浓厚的兴趣中学习生字，在快乐中学会学习。简笔画言简意赅、形象生动，而且内蕴丰富，给人以极大的想象空间。低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在生字字形教学中，教师要不失时机地让学生发挥自己的想象给一个个单调的生字配上 让字形在脑海里出来，他们的内心是多么欣喜啊！] 马秋芬. 尽情游戏 快乐识字——小学低年级“游戏识字”教学的尝试[J]. 中小学教学研究, 2007,(05[2] 周家钤. 小学低年级学生轻松识字教学谈[J]. 新课程(教师), 2008,(02)[3]张永强. 小学语文低年级识字教学[J]. 中国教育技术装备, 2009,(05) . [] 张茜. 浅谈低年级识字教学中的兴趣培养[J]. 语文天地, 2009,(01) . [5]魏长青. 新课改背景下的识字教学[J]. 科学咨询(教育科研), 2009,(03) . []苏金禄. 识字教学的新探索[J]. 小学教学参考, 2009,(03) . []吴耀堂. 浅谈小学低年级“识字”教学[J]. 科学教育, 2009,(01) . 林冬梅. 识字教学,应回归生活本源——关于低年级识字教学的思考[J]. 考试周刊, 2009,(10)