高效课堂基本要求精选.docVIP

铁王镇铁王学区 高效课演堂的基本要求 随着素质教育的全面推进，有效教学的不断深化，我学区的课堂教学有了明显的变化。近年来，我校在新课程理念的引导下，学校扎实有效的开展有效教学，积极构建高效课堂，不断深化教学改革，尽力提升教育质量。但通过听评课活动和同课异构活动的开展，不难发现我们的课堂还存在着很多问题。学生被动、机械学习的现象依然存在；学习兴趣，自主因素未能有效发挥；教师占据了课堂的大量时间，填鸭式学习成分浓厚，包办代替作用明显，这种低效的教学方式不利于学生的健康成长和全面发展。提高课堂效率，探寻有效教学的方法，全面提升教育质量成为当下之急，这既是学生进步之所需，又是教师专业化成长之需，更是教育发展之需。因此，在借鉴先进教育思理论、经验的基础上，结合我校实际，对全面提升课堂效率提出以下几点要求： 一、深挖教材，教材是教学活动的素材，是教师进行教学的重要资源，教师只有深刻领会教材的编写意图，才能多角度的分析教材，从而使教材变为学材，也使教师有新意，学生得到主动，提高课堂教学的有效性。 二、课前预习。“先学后教、以学定教”是新课程的基本理念，凸显学生学习的主体地位，把学习的主动权还给学生，把自己学习的时间还给学生。有效的预习是高效课堂学习的保障。 1、明确预习的目标。预习的总体目标是预先感知教材，对教材进行初步的处理和加工，为学习新内容扫清障碍，预习目标应注意以下几点：①数目以3-4个为宜，不能太多，②内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面，③目标内容应明确具体，要求用“能记住、能说出、能会写、会运用”等检测等明确用语，并指出重难点。 2、预习的方法，学生的课前预习需要有较强的自觉性，特别是在开始，学生没有养成预习习惯，教师要拿出一节课上预习指导课，根据学料特点和学段，教给学生预习的方法，可从以下几个方面做起：①看教材的哪一页，初步理解新课的内容，②巩固复习旧概念，准确理解新概念，对于理解不透的，用红笔将它做好标注，留到课堂上解决，③找出新科中的重点难点和自己不理解的地方，并将它们标画出来，④把课后的练习题试着做一做，不会做的可以预习相关知识同学、老师。 三、准备所需的教具、学具，课前教师应准备好本节可所需的教具和学具，对设计好的PPT课件应认真修改，课堂上出示的问题，练习题等应提前在小黑板、PPT上设计好，节约课堂教学时间，提高课堂效率。 四、设计好导学案，导学案是学生自主学习的方案，也是教师指导学生的方案。将知识问题化、能力过程化、情感态度价值观的培养潜移化。在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学有效的训练，达到课堂教学效益的最大化。 导学案的设计应注意以下几点：①问题设计，“导学案”本身就是一份引导探索型的自学提纲。设计问题是引导学生探索求知的重要手段，依据学情精心构建问题链，问题的设计要有一定的科学性、启发性、趣味性、要通俗、明白而准确，还要有一定的层次和梯度，循循善诱。②情境设计，人的活动总是在一定的情境中进行。创设一定的情景。就能使学生身临其境，进入角色，激起兴趣，调动学生的积极主动性。教师依据学习内容，把握学习环节，实时地、恰当地采用多种方式方法，如介绍背景知识、使用生动的语言、丰富的表情、恰当的体态动作、借助各种媒体等，创设浓厚的情境氛围，激发学生情感，引起学生的共鸣，以取得良好的学习效果。③教法与学法设计，导学案注重的是学生如何学，只有把教师教的最优化与学生学的最优化融洽在一起，才能保证教学过程的最优化。④媒体使用设计，现代教学媒体的使用可以使干巴的说教变为生动形象的教学活动，激发学生兴趣，调动学习积极性可以变“少慢差费”的低效性教学为“多快好省”的高效性教学。教师应依据为教学服务的目的，针对学生实际，正确地使用媒体，既注意多样性、综合性、又注意适度性、恰当性，克服盲目性和随意性，以充分发挥媒体的效用。 导学案设计的一般环节，“导学案”的设计，应依据学习内容，目标和学习情况而定，没有千篇一律固定不变的格式。但从“教为主导、学为主体、以学为本、因学论教”的原理出发，从一些案例所提供的模式中，也可寻求一半框架，表现为新授课（课前预习、课堂展示、疑难分析、拓展练习），复习课（交流回顾、自主梳理、综合练习），讲评课（重点讲评、归纳提炼、现场练兵、总结评价）。 五、课堂展示 1、展示内容。展示哪些问题，这些问题如何展示，展示到什么程度，需要展示的问题如何分配，每一个问题按照什么方式思路展示，在课前都要有适当的预设。没一个问题都有它的教学价值，只有展示的程度需要老师掌控，有些问题只要一带而过，有的问题需要深究，这样才能突出重点，突破难点，不可平均用力，泛泛而谈。要精选展示题目，一般为开放性题目，拓展性题目和难点疑点且在学习中出现比较多的错误的题目。 2、展示的类型 ①组内小展示，