阅读理解指导课教学设计精选.docVIP

阅读理解指导课教学设计（徐丽） 【教学内容】 阅读理解选文《沙漠动物的秘密》《会变色的鱼》《最美的花环》《军舰鸟》。 【教学目标】 1.培养学生从文本中获取有用信息的能力，运用到实际解题过程中。 2.教给学生解答判断题的解题方法并运用到实际解题过程中。 3.强化学生在做阅读理解题时读文、审题的意识。 【教学重点、难点】 1.培养学生从文本中获取有用信息的能力，运用到实际解题过程中。 2.教给学生解答判断题的解题方法并运用到实际解题过程中。 【教学准备】PPT 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、导入 1.同学们，在语文学习中，阅读理解是很难的一个内容，每次考试都要遇到阅读理解。 有没有什么秘诀能提高自己的阅读理解能力呢？告诉大家，有！想不想学？ 2.提高阅读理解能力，既要靠自己开动脑筋，也是有些方法的。今天老师要和大家做四篇阅读理解，三篇在课堂上做，一篇回家完成。好不好？ 二、当堂指导《沙漠动物的秘密》（20分钟） 1.教师出示文本。 阅读理解分成两部分：课文、题目。不论是课文还是题目，都要仔细读。 2.课文最少读2遍。 下面请同学们在3分钟内默读完课文，大致了解课文内容。 （学生默读课文。） 3.交流 短文介绍了哪两种动物？课件方框显示“跳鼠 骆驼” 沙漠动物的秘密是什么？（学生交流概括的或者具体的都可以） 4.现在我们读第二遍。边读边想，用横线画出有关跳鼠秘密的句子，用曲线画出有关骆驼秘密的句子，并读一读，说说自己读懂了什么。 交流：你读读句子，读懂了什么？ 让学生自由回答 5.刚才我们通过两遍读书，大致了解了课文内容，还要读懂题目，特别注意读懂题目里重要的词语。 6. 指名读第一题，“被称为什么的骆驼，也有一个构造特别的身体？”（指导会读题） 你怎么知道的？根据那句话找到了答案？（学生交流） 板书归纳：直接找到原句（答案） 7.指导读第二题“骆驼在沙漠里闭着眼睛也能走路，这是因为：” 有原句吗？（没有）能找到答案吗？根据那句话找到了答案？（提问，学生答。） 你根据什么找到了这句话？（学生交流题目里的闭着眼睛就是合起来） 板书归纳：读懂题目中的词语。 8.指导第三题“跳鼠即使在大白天出来找东西也不容易被发现，这是因为：” 提问，学生答。 你用什么方法找到了答案？（学生交流）板书：关键词找句子 9.指导第四题“4. 跳鼠不喝一口水也可以在沙漠中活下去，这是因为：” 这个题目里有没有关键的词语？（不喝一口水） 我们用它找藏着答案的句子。指名读句子。 跳鼠还有什么原因不喝水？（没有汗腺） 板书：联系上下文找答案 10.指导第五题“长途跋涉的骆驼依靠什么来维持生命？” 读懂题目里的词语。（长途跋涉） 答案藏在那句话里？你怎么找呢？联系上下文 合并意思 读懂“长途跋涉的意思——10天0夜” 解决问题我们可以运用多种方法。 教师归纳获得有用信息的方法：直接寻找原句 读懂题目中的词语 用关键词语找句子 联系上下文 合并意思 三、合作探究《会变色的鱼》（12分钟） 1.布置默读短文3分钟 交流：介绍了哪些会变色的鱼？ 第二次默读，划出你认为重要的句子 2.完成《会变色的鱼》，同桌互相对一对 一样的说说找答案的方法，不一样的再思考一下 3.当堂检查第一题 分别讲讲自己的理由。 教师归纳到板书的提取信息的种类。——利用关键词语找句子（找到原句） 4. 当堂检查第二题 分别讲讲自己的理由。 教师归纳到板书的提取信息的种类。——关键词找句子 5. 当堂检查第三题 分别讲讲自己的理由。 教师归纳到板书的提取信息的种类。——找到了原句 6. 当堂检查第四题 分别讲讲自己的理由。“判断正误题” 板书归纳，介绍方法： 找——比——选 四、课堂练习《最美的花环》（8分钟） 1.刚才，我们自己学着完成了练习。现在，你们敢不敢独立做一篇文章？ 2.学生自己阅读。 完成练习。 课文讲了一个什么故事？ 3.自己独立设计一或两题题目。 4.四人小组中交流自己设计的题目，组内成员予以评价。 五、课外巩固《军舰鸟》 六、板书设计 课外阅读 直接寻找原句 读懂题目中的词语 获得有用的信息 用关键词语找句子 联系上下文 教学反思 今天我执教了一堂四年级的阅读理解指导课，培养学