英语新授课课堂的基本环节.docVIP

英语新授课课堂的基本环节 摇鞍镇校区八一希望小学 张子雷 自从提出课改以来，不止一次的反问自己？课改怎么改？特别是英语学科，课改的出路在哪儿？经过这几年的不断摸索，我以为改变传统的教与学的先后顺序，让学生真正参与到学习中来才是根本出路。先学后教就是一剂良药。学优学生作为课堂的主角，待优生作为课堂的配角，应充分发挥其能动性，相得益彰，实现共赢。教师应退到幕后，做导演。作为一名导演，应引导、启发学生，让学生表达出自己的观点和认识，而不是直接给出现成答案，渲染自己的观点的精彩，应该把课堂上更多的时间还给学生。评价一节课的好坏，标准是学生活动的是否精彩而不是老师讲的精彩。就英语新授课课堂而言，我以为应体现如下环节。 一、出示学习目标 把本节课的学习目标板书在黑板上或显示在屏幕上，让学生诵读。明确学习目标，以便探究学习。 探究学习 首先，分解学习任务。三、四年级以句型的数量，五、六年级以课文的段落为依据作为分解学习任务的根据。这样做的好处是，学生针对的是课文的一部分，而不是全部。学生学习的难度降低了，踮踮脚，就能做到。让学生更有信心完成学习任务，从而激发学生学习的欲望，保持学习的积极性。变要我学为我要学的美好局面。能更好的参与学习中去。 探究学习以小组为单位进行，小组建立以六人为标准，设正副组长各一名，每名组长分包两名学生，主要负责该生的学习、纪律、卫生、作业等情况。小组长积极帮助老师