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第四课时 求一个数的几倍是多少的应用题 教学内容： 教材第77页例4 教学目标： 1、进一步加深对“倍”的含义的理解。 2、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。 3、初步学会分析数学信息与所求问题的联系，学会看线图。 教学重点： 1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。 2、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。 教学难点： 理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。 教学准备： 教材中的主题图。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣。 1、口算练习。 6×7 5×6 7×4 3×5 4×6 5×5 6×3 2×6 7×2 3×7 7×7 2×4 6×6 4×4 5×2 3×6 2、回答。 4个6可以说成6的（ ）倍。 3个5可以说成5的（ ）倍。 5个4可以说成（ ）的（ ）倍。 【设计意图】： 复习引入，巩固倍的概念，为新知做好铺垫。 二、合作交流，掌握算理。 1、教学例4。 1）出示主题图，学生观察图并了解信息。 2）学生提出数学问题，并和同桌进行交流。 3）在教师的引导下，解决求一个数的几倍是多少的问题。 根据教师指向的问题，先独立解决。 【设计意图】：尝试着让学生自行解决，锻炼学生独立解决问题的能力，培养自主、独立的学习习惯。 在各自的学习小组内交流自己的解答方法。 全班进行交流。 组织学生进行汇报。教师画出线段图。 【设计意图 】： 用直观的线段图帮助学生理解。 三、学习效果测评 引导完成教材78页1～3。 四、课堂总结： 今天你又学到了哪些知识？ 第五课时 7的乘法口诀练习（二） 教学内容： 课本第78页练习十七第4—9题。 教学目标： 1、运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。 2、要求学生记住7的乘法口诀。 3、带着练习用口诀计算和巩固两步式题的练习题。 教学重点、难点： 1、掌握7的乘法口诀。 2、能够正确而比较熟练的运用7的乘法口诀。 教学过程： 一、复习7的乘法口诀。 1、同桌对口令。 2、师生互补口令。 【设计意图】：通过复习，让形式达到熟记口诀。 二、指导练习第4—9题。 1、第4题是对“求一个数的几倍的多少”数量关系的抽象认识，要使学生真正明白7的6倍就是6个7，5的4倍就是4个5。 2、计算。 5=□ 5=□ 2=□ 4=□ 7 × 4=□ 6× 3=□ 7=□ 7=□ 6=□ 6=□ 7×6＋7 7×4－4 7×2＋7 7×7－7 7＋6＋7 5×7＋5 3、指导练习第7—8题。 三、练习作业。 作业设计： 课后反思： 上课教师： 上课时间： 第六课时 8的乘法口诀 教学内容： 教材80页例5。 教学目标： 1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。 3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。 教学重点： 1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。 教学难点： 编制8的乘法口诀并记忆。 教学准备： 教材主题图。 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 1、口算练习。 4×7 7×2 3×6 5×6 6×4 3×3 5×2 7×3 7×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－3 7×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－6 2、列式解答，集体订正。 1）7的5倍是多少？ 2）4的3倍是多少？ 3）6个4相加得多少？ 4）7和5相加的多少？ 【设计意图】：让学生明白练习的目标。 二、自主探究8的乘法口诀 1、出示出示图，引导